小学综合实践活动《会服务活动 2.争当集体劳动小能手》教案_2.docxVIP

《争当集体劳动小能手——擦窗户》教案和教学反思 【一】、教学目标： 1、通过指导学生学习《争当集体劳动小能手——擦窗户》激发学生的学习兴趣，学习按照一定的顺序仔细观察的方法，争当集体劳动小能手。 2、启发学生遣词造句写话的自觉性，提高学生的语言表达能力。 3、让学生体验《争当集体劳动小能手——擦窗户》比较贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，多参加社会实践活动，表达真情实感。 【二】教学重难点: 1、培养学生的观察能力，学会一些观察方法。培养学生多参加社会实践活动。 2、指导学生仔细观察《争当集体劳动小能手——擦窗户》后练习写写自己或者别人做的劳动，激发学生争当集体劳动小能手。 【三】教具准备：两桶水、两块抹布、多媒体课件 【四】教学时数： 一课 【五】教学过程： 导入语引入课题。 1.同学们喜欢劳动吗？谁想争当集体劳动小能手 2.你们喜欢什么劳动？老师来看看谁说得多说得好。（洗菜、炒菜、扫地、拖地、洗碗、擦窗户、洗被子、洗衣服、拔草、大扫除……）你们能通过练习说话或者写话把自己或别人热爱劳动这一优点表达出来吗？这一节课，你们愿意一边学习擦窗户一边练习说话和写话吗？老师相信你们经过仔细观察同学怎样擦窗户和亲身经历、体验擦窗户之后一定会当上集体劳动小能手并把擦窗户的过程写得具体真实的。 （二）、口头说话和写话指导过程： 1、请同学们想一想，你们准备写什么劳动？要怎么写？ 2、做某件劳动时多数动作是跟手有关的。现在，老师带着同学们做一个手的游戏。请同学们伸出手学着我的样子做提、搓、擦、拧等动作。接着，请同学们只伸出一只手，把拇指与食指的第一个关节对在一起，谁能用一个准确的词说说这是什么动作？（捏）如果老师的手向一个方向转动呢？（这是拧的动作） 3、同学们，刚才我们只用了手就做了这么多的动作。我们也观察了每一个动作的细微差别，体会了每个动词的意义。那么，你们知道在汉字中带“扌”的字有多少个吗？（三百多个） 4、这说明了什么？（我们所学习的汉字数量很多） 5、对，这是一个特点，还有一点就是每个汉字所表示的意思十分细微。因此，我们无论在说话或写话时，都要认真地选词用字。 6、好，现在我们来做第二个游戏。（教师拿来一把鸡毛掸子，提来两桶水和拿来三块抹布放在窗户旁边，接着说）今天，老师发现教室里的窗户很脏，请大家注意仔细观察老师擦窗户时的动作、表情，观察我是怎样按一定的顺序一步一步把窗户擦干净的。我已经把窗户擦得一尘不染，不知哪位同学愿意把另一个窗户擦干净？（指定一位同学到窗户旁边来表演擦窗户） 7、现在，请同学们仔细观察这位同学表演擦窗户，注意看清他的步骤及具体动作。 8、刚才某某同学的表演十分成功。他按一定的顺序一步一步地把窗户擦干净。我想问问同学们，要表示动作的先后顺序可用什么词？（可用“先......然后......接着......”，也可以用“先......又......最后......”一边说一边板书这些表示动作先后顺序的词） 9、我们在说说《争当集体劳动小能手——擦窗户》和写写《争当集体劳动小能手——擦窗户》这段话时，可以用上这些表示动作先后顺序的词外还可以用上“搬、提、拿、放、捞、拧、擦、搓、看”这些表示动作的词（边说边板书这些词） 10、现在请同学们坐在自己的位子上，讨论并说说《争当集体劳动小能手——擦窗户》应该怎么说怎么写才比较具体生动，把这篇《争当集体劳动小能手——擦窗户》口述完成。 （三）指导书面写话 1、刚才大家口头完成了《争当集体劳动小能手——擦窗户》这段话，现在再请同学们拿出日记本写《争当集体劳动小能手——擦窗户》。在写《争当集体劳动小能手——擦窗户》时要求写清楚擦窗户的过程，准确用字。写在日记本里互相评论修改。（教师在行间巡视，发现学生在口述中有了障碍，就让学生到窗户前来表演一番） 2、（学生写完后教师说）现在请同学们四人一小组分别念念自己写的片段，然后互评一下，再修改。 3、学生广泛发言后评议并交流评议意见（某某同学写得好，好在什么地方？为什么？） 4、刚才我们一起做了手的动作表演，又写了《争当集体劳动小能手——擦窗户》片段，提高了同学们对选词用字的认识。我们写作文时，还应注意把句子写通顺写完整，把语言表达清楚。例如（多媒体出示）有一个同学看见自己养的小兔死了，他就大声喊着：“爸爸——死了”由于他的语言表达不清楚差点犯了大错，你们想想他应该怎样说才对呢？（爸爸，我养的小兔死了。） 5、好极了！语言表达不清楚会犯错误，语言表达顺序不对也常出错误。例如小丽在作文中写：“老师，是您在读小学的时候，无微不至地关心我的学习和生活”这句话错在哪儿，应该怎样修改？（老师，我在读小学的时候，是您无微不至地关心我的学习和生活。） （四）、总结后布置作业。 通过今天的说话和写话训