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四年级语文学困生转化计划 四年级三班学困生转化计划 一、指导思想 本着“没有教不好的学生， 确保教好每一个学生”“没有差生， 只有差异” 的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去， 真正让学生树立起学习的信心和勇气， 克服自卑的心理。 在学生中形成“赶、 帮、 超” 浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成 绩，全面提高教学质量。 素质教育是面向全体学生 , 而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学 生的实际情况 , 采取相应的方法 , 特别是要关心那些学习困难的学生。 因此我不但 了解了每个学困生的特点 , 而且认真的分析了学困生形成的原因 . 并且制定了 “学困生工作计划”。 二、学生基本情况分析 该群学生的基本情况是这样的， 平时作业不认真， 不能及时做好课前预习课 后复习工作， 并且上课不专心听讲， 不能认真学习。 了解到该群学生学习习惯差， 接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、 学生名单 四、学困生形成原因情况分析 1.他原来的底子差，也很皮，父母管不了，造成其自由，放纵。上课时注 意力不集中，学习中方法不正确 2 学习跟不上，很吃力。小学上自由散漫。 3.她的年龄较小，自理的能力不强，东西经常找不到。在家父母为她包办 一切，造成她的依赖性较强，上课溜号，注意力不集中。 五．具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以 要帮助他们克服自卑心理， 树立自信心。 如果认为从语文学习中树立自信心比较 1 / 3 四年级语文学困生转化计划 困难，可以从其他科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生 树立自己能学好、能进步的信心。 2 ．加强关注程度 在平时的教学中， 多关注这些学生， 做到勤观察、 勤发现、勤表扬、勤纠正， 对他们进行正面引导和必要的辅导。同时教学中要注意培养学困生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性， 使学困生有恒心、 有毅力， 在学习中专心致 志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 3．培养学习习惯 （1）课前准备 每天准备好第二天的学习用品， 或下节课的准备工作， 上课之前要求他们把 教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自 己的归纳把它总结出来。 起初可以放宽要求， 只要完成其中的部分内容， 循序渐 进逐步完成。 （2）上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂， 把所有与课堂内容无关的事情都抛在 一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 （3）练习环节 课堂练习要认真对待， 如果不会可以请小组成员帮助解决， 不懂就问而不是 不懂装懂， 但绝不能不会就算了， 当然难一点的题可以放过。 课后练习也就是作 业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不 能抄作业。 4 ．鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法， 来帮助学困生。 教师与学生的接触时间总是比 学生们在一起的时间短， 所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生， 让优 秀生在平时的学习中多帮助这些学生。 同时可以从这些同学中间了解学困生的各 种情况。 5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是 很明显的，也是