创新学习课《纸船》教学实录及后记.pdf

今泰学院推荐文档 创新学习课《纸船》教学实录及后记 Teaching record and postscript of paper boat 编订：JinTai College 第 1 页 共 20 页 今泰学院推荐文档 创新学习课《纸船》教学实录及后记 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 重庆外国语学校语文组 王君 师：同学们，你们都是住校生，你们经常想家想妈妈吗？ 生：不—— （部分学生面露愧色，教室里出现了小声的笑声 ） 师：其实啊，同学们不用不好意思，王老师认为想妈妈是世 界上最美好最高尚的情感。今天我们就要学习一首想妈妈的诗 这位想妈妈的女儿就是青年时代的冰心奶奶。那么，冰心奶奶当 年是怎样想妈妈的呢？请同学们打开书，让我们随着朗诵一起走 进冰心的情感世界。 （多媒体课件播放朗诵，动人的海浪声音乐声萦绕教室） 师：1923 年，才二十岁出头的冰心第一次离家到美国求学 第 2 页 共 20 页 今泰学院推荐文档 ，在茫茫的太平洋上，她非常非常想念妈妈，于是情不自禁写下 了这首小诗。同学们，让我们再听一遍，这次请大家边听边跟着 朗诵。 （教室里想起了动人的朗诵声） 师：小诗的情感高潮在哪一节？ 生：最后一节。 师：对，让我们再一次充满深情地读最后一节。 （学生渐有表情，但速度较快） 师：我觉得对“万水千山”的处理不够好，来，四个小组一组 读一次，中间不要间断。 生：万水千山 生：万水千山 生：万水千山 生：万水千山 师：有的小组读得慢，有的小组读得快。到底该快还是该慢 ？ 生：该慢。只有慢才能表现对妈妈的思念。 第 3 页 共 20 页 今泰学院推荐文档 师：为什么只有慢才能表现思念呢？快岂不更能表达想回到 妈妈身边的情感吗？ 生：不。读得越慢越能表现出距离的遥远思念的悠长。 师：说得真好！来，我们用朗诵把遥远和悠长表达出来。 （学生极慢极深情地朗诵最后一句） 【自评：以上是教学第一板块，读中悟悟中读，让学生走进 思念走进美好的情感，让课堂被真情萦绕】 师：同学们读得真好。冰心奶奶是一位世纪老人，她一直活 到九十九岁。一九九年，也就是她生命的最后一年，她得知《纸 船》将要被选入初中语文新教材，她非常高兴，于是就给全国小 朋友写了一封信，叫《又寄小读者》，同学们想不想知道这封信 的内容？ 生：想（兴高采烈，兴致盎然） （学生推荐一位朗诵好的学生读多媒体课件上的信） 又寄小读者 我的亲爱的小朋友们： 得知《纸船》将选入初中语文新教材，我很高兴。如果这首 第 4 页 共 20 页 今泰学院推荐文档 小诗也能像《寄小读者》和《小桔灯》一样能触动朋友们心中的 一些美好情感，那于我将是一件非常幸福的事。 写《纸船》的时候，我还非常年轻，写作经验不足。而且经 历了大半个世纪的变迁，诗歌中更有许多字词句等方面的问题值 得探讨。所以，我一直有这样的一个愿望：如果能就此诗和小朋 友们举行一次“诗歌评改会” ，那该是一件多么有意义的事情！ 我就以这封短信作为邀请函吧！小朋友，我相信，因为有了 你的努力，《纸船》一定会更加优美动人。 此致 敬礼