小学四年级上册思想品德教案.docx

【篇一】 一、概述 《美丽的生命》是《品德与社会》人教课标版小学四年级上册第一单元《珍爱生命》中的课题，教学课时为一课时。 本课以 “生命 ”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。 二、教学目标分析 1、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。 2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽，人类应该善待生命。 3、认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。 4、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。 三、学习者特征分析 生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们 对生命的理解只是停留在 “某某物体有生命 ”、“活着的物体有生命 ”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。这个阶段的学生，思维的认知特点还 具有极大的直观形象性。因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。 四、教学策略的选择与设计 让学生感受生命的美丽，引导学生认识生命的珍贵，热爱生命，珍惜生命，是本课的教学目的所在。本课教学中，以一段展示大自然生命的视频作为引入，让学生感叹于大自然的生命之美，认识生命的多种形态，在此基础上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动中，积极采用一些具体、生 1 / 8 、直 的事例展开 ， 学生 自己 生活中的 行探究，增加教学的情境性，使学生 于接受。 五、教学 源和工具 1、《品德与社会》人教 版小学四年 上册教材。 2、展示大自然生命的 和 片。 3、与本教学方案配合的 PPT 件。 4、多媒体教室。 六、教学 程 （一） xx 的世界 1、 ：同学 ，我 生活在一个美 的世界里，草地上，小草在 中起舞， 花在 相开放；小 在 林 歌唱，小朋友 在追逐 嬉 ?? 就是生命的魅力。 我 来看一下 个充 生机的世界吧！ 2、播放 ：美 的生命。 3、提 ，回答 ： 1）、你 得生命 xx ？ 2）、五彩斑 的生命使 个世界充 生机，同学 ， 你 一 ，你在校园、街道、公园、森林里都 哪些生命呢？（学生回答） 3）、想一想，能不能把我 才提到的 些生命 行一下分 ？（有声的生命，无声的生命、会 的生命、爬行的生命、会游泳的生命） 4、构思生命的 画 1）、你 得 些多姿多彩的生命 我 的生活 来了什么 的美 和 呢？ 2 / 8 2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！ 3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价） 5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正 是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！ 设计意图：这一教学环节通过播放视频，引导学生认识大自然的生命之美，认识生命的多种形态；通过学生构思一幅生命意义的图画，让学生充分体会世界因为生命而美丽，激发学生热爱生命的情感。 （二）讲故事：我和我的动植物朋友 1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。 2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了， 迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说： “我们饿极了，快给我吃的吧！ ” 我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。 吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说： “谢谢你，我的主人！ ”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。 （如果教师不采用自己讲故事的方式，也可以用课件演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学） 3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！ 4、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取 3 / 8 多种方式：播放 像或者展示照片，也可以用 音 来播放。老 帮助学生 ，展示） 5、小 ：植物、 物与我 人 一 都是生命，它 与我 朝夕相 ，是我 的朋友。 意 ： 一教学 通 教 叙述自己与 植物朋友的故事，引 学生介 自己喜 的 植物朋友，活 中注意培养学生的 言表达能力，以及 、思考 的能力， 每个学生都行 起来，交流体会表演的感受，在 的氛 中促 学生的学 。 （三）它 需要 1、 ：植物有花开叶落， 物有喜、怒、哀、 ；作 生命，植物、