四年级上册数学教案-5几何小实践（角的度量）▏沪教版 (2).doc

角的度量 教学内容：九年制义务教育课本（试用本）四年级数学第一学期P83-85页。 学习任务分析 最终能力：会用量角器量角的方法正确测量角的大小；让学有余力的学生可以灵活测量。 结果分类：规则学习。 条件分析 必要性条件： 1.“角的大小”概念；2.量角器的结构；3.度量角的方法。 支持性条件：观察能力、想象能力、操作能力。 起点能力：知道角的组成、角的特点和角的大小；知道角的计量单位“度”以及1°角；认识特殊角并掌握各种角之间的大小关系。 教学目标： 1、通过辨析、比较等方法，理解“角的大小”概念。 2、通过观察、讨论、交流等活动，认识量角器的结构。 通过动手操作、交流等活动，归纳用量角器量角的基本方法。 会用量角器量角的方法正确测量角的大小；让学有余力的学生可以灵活测量。 教学重点：会用量角器量角的方法正确测量角的大小。 教学难点：理解量角器的结构。 教学过程： 一、复习引入 1、出示两个大小较明显的角（开口同侧），学生比较大小。 2、出示两个大小较接近的角（开口异侧），学生比较大小。 3、引出量角器并揭题。 二、探究新知 （一）认识量角器的结构 1、学生观察讨论，发现量角器上的组成部分，全班交流。 （1）刻度； （2）刻度线：零刻度线、10°刻度线、5°刻度线； （3）中心点。 2、认识量角器上的1°角。 小结：量角器被平均分成180等份，每一份所对应角的大小就是1度。 3、尝试找出一个32°角。 （二）量角器量角的基本方法 1、尝试测量引入部分两个大小较接近的角，交流量角方法。 2、演示量角器量角的正确方法。 小结：点点重合，边线重合，数出刻度。 三、巩固练习 1、基本练习。（钝角∠1） 2、变式练习。（两边较短的角∠2、开口向上的角∠MON） 四、全课总结 1、今天你学会了什么？ 2、课堂自评。 五、板书设计 量角 角 量角器 量角的方法 顶点 中心点 点点重合 一条边 零刻度线 边线重合 另一条边 刻度 数出刻度