部编版小学语文二年级下册第八单元教案+反思.pdf

23 祖先的摇篮 教学目标 【知识技能】 1. 认识 5 个生字，会写 8 个生字 , 认读生字组成的词语。 2 ．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 【过程与方法】 1. 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2. 运用已有的识字方法识字。 【情感态度与价值观】 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重点难点 【教学重点】 1. 识字、写字，正确。 2. 流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。 【教学难点】 激发热爱大自然的情感，增强环保意识。 课时安排 ：3 课时 第一课时 （一）激情导入 1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道 中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看录像。 2．这就是原始森林， 你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地 方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 3．板书课题：祖先的摇篮。 齐读课题。理解“祖先”和“摇篮” 。 （二）借助拼音，练读课文 1. 自学要求： （出示课件） 借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第 二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍 时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 1. 检查学生生字字音的拼读掌握情况。 出示课件： zǔān ónɡ w ànɡ zh āi t āo d àn y ì 祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆 用各种方式指导读生字。 2. 检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。 （1）爷爷说，那 / 原始森林 / 是/ 我们 / 祖先的 / 摇篮。 （2 ） 那/ 浓绿的 / 树阴 / 一望无边，遮住了 / 蓝天。 （3 ）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！ 3. 请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2 ）分小组比赛读。 （3 ）播放课文录音，范读课文。 （4 ）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。 （三）识记字形，指导书写。 出示生字田字格课件：祖 啊 浓 望 摘 掏 蛋 忆 1. 讨论如何识记字形呢？ 2. 教给学生识记方法： ①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记 , 比如：“组”与“祖”，“淘”与“掏”，“忆” 与“亿”。“滴”与“摘”。 ②容易出错的地方重点记 , 比如：“望”字要注意左上是个 “亡”，竖折变成竖提。 ③感到有困难的地方用记号标出 , 比如：“蛋”字上面不是“定”。 3. 在习字本上进行描红练习。 4. 当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 （四）当堂检测, 巩固学习。 读一读，写一写（出示课件） 祖先 浓绿 一望无边 摘野果 掏鸟蛋 回忆 第二课时 （一）资料展示，引入新课： 课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学 生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。 今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。 板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。 （二）理解课文： 1．师配乐范读课文，生思考：原始森林给了你怎样的感觉？ 2．指名回答。 指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇 篮”？