王争 改美丽的小兴安岭教案.docx

《美丽的小兴安岭》教学设计 ? 教学目标： 1．读懂课文内容，在有感情地朗读中体会作者遣词造句的准确。学习作者按春、夏、秋、冬的顺序抓住四季特点体现美景的方法。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。? 教学重点：感受小兴安岭四季的美景，体会作者用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点实行描绘的方法。? 教学难点：体会作者用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点实行描绘的方法。 课前准备： 教学过程：? 一、回顾主要内容，导入新课。? 1、生齐读课题。? 师：孩子们，今天我们继续学习第12课，请大家齐读课题。 ? 2、抽生说本课的主要内容并板书。 ? 师：上节课我们初步感知了课文，谁能说说这篇课文主要讲了什么？ 板书：小兴安岭 春夏秋冬 大花园? 宝库 ? 3、导入展标。? 师：这节课就让我们去领略这座大花园、大宝库的美丽。? 请看我们这节课要达到的目标。 二、细度理解，品读课文： 1、复习词语。? 师：要想将课文读准确，我们首先要读准生字词，请大家读读这些词 语。（生读词语）? 2、导入生小组自学。? 师：不错，看来孩子们掌握得很好。那么，小兴安领的春夏秋冬四季 到底有多美呢？（点课件）我们就一起走进课文，按着老师的学习提 示在小组内学习吧。（再点课件）? 3、生小组学习。? 4、全班交流汇报。? “我最喜欢第几自然段第几句，因为……，我认为这个句中用得最好的词语是……”? 抓住课后题中的三个重点句实行引导： （1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。?（“抽出”这个动词写出了春天枝条快速而有力地长出来） （2）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（“封、挡、遮”这三个动词既形象地表现了树叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长得生机勃勃。）? （3）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。?（“浸”字写出了小兴安岭雾很多很浓的特点。） ? 5、孩子们，从你们刚才的交流中，你觉得小兴安岭美吗？（美）? 作者是按怎样的顺序写出它的美的呢？（春夏秋冬）? 是啊，作者分别抓住了春天的……夏天的……秋天的……冬天的……这些景物的特点，选择准确的词来体现它们的美，写出了小兴安岭（引读）一年四季景色诱人，是一座（美丽的大花园），也是一座（巨大的宝库）。?小兴安岭很美，美在它（引读）一年四季景色诱人，是一座…… 美在它物产丰富，是一座…….所以作者的题目拟为：（美丽的）小兴安岭? 板书：美丽的孩子们让我们带着自己的感情在读读课题 提出不懂的问题，全班交流解决。 这么美的小兴安岭大家想把它记在脑海里吗？（想） 那就请大家把你喜欢的段落背下来吧。 抽生背。（下面的同学能够跟着背）? 师：谁敢来试一试，掌声送给他，如果有孩子也喜欢这个段呢，能够跟着背。? 三、板书设计 总述 绿色海洋 23、美丽的小兴安岭 分述 春 夏 秋 冬 总结 花园宝库