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《千人糕》教学反思5篇 《千人糕》教学反思5篇 身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《千人糕》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家. 《千人糕》教学反思篇1 《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文,这篇故事共有十一个自然段,浅显易懂.课文通过爸爸地话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好.课文的重点是认读生字、学会生字,有感情地朗读课文,了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因.难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好.我讲的是本课第一课时. 一、我的教学流程 环节一揭示课题. 板书课题.我指导课题中“糕”读音,了解形声字“糕”,引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”,达到音、形、义的结合.读准课题的读音.学生看课题质疑,走进文本. 环节二初读课文感知大意. 我出示默读的具体要求,默读课文,生边读边想:一块普通的米糕被称为千人糕的原因,指名看插图交流. 经过皇甫主任对我课的点评和指导,我明白了有默读方法的具体指导很好,落实了本课课后习题的要求,但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式,这样可以有效巩固生字的读音,默读可以放在第二课时文段理解中处理.另外,学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间,尊重并重视学生独特的阅读感受. 环节三随文识字、读通课文. 活动一学习第一至五自然段.指名读一至五自然段,学生说出这部分内容所含生字,师出示标红,相机指导. 出示选一选,在具体语境中识字区分“买与卖”.出示园地课后习题两句话,根据语境体会相同词语的不同意思. 在识字教学环节,我重视多种形式识字和积累,引导学生联系生活实际交流自己的识字方法.学生在识记生字时有的用猜谜法记生字,有的用儿歌法记生字,有的用分部件法记生字,有的用换偏旁的方法记生字,有的用熟字稍作变化记生字…… 遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时,对本课生字“买”进行了追本溯源,出示该汉字的甲骨文,但没有对“卖”进行同样形式的讲解,就出示生活中具体语境让学生进行选择,有重视语用的意识,但比较突兀,练习缺乏梯度. 活动二:老师范读第六至十一自然段.学生听读.集中识字,夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读“糕、特、嘛、”等十六个生字.通过给生词组词,达到对文字的运用,正确认读十六个生字.多种识字形式,学生比较喜欢. 环节四识记字形指导书写. 通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式,正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个字. 在生字教学中,通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写,这样可以保证生字音、形、义的完整性. 二、教学目标达到了吗？ 这篇课文第一课时的学习目标是: 1．正确认识“糕、特、嘛、买”等16个字.正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个生字. 2．正确、流利地朗读课文. 3．能结合插图,说出课文大意,初步了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因. 皇甫主任评点我的课时提出,整体来说识字教学比较扎实有效,不足时学生朗读的时间少、互动交流的时间少,这点我将在今后的教学中着重调整改善. 三、怎样完善课堂？ 基于皇甫主任的点拨,我意识到了小学语文是需要“读出来”,我需要把大量的时间交给学生,这样学生才能真正“流利地朗读课文”,才能通过不断的练习来“有感情地朗读课文”.同时,我会多建立一些奖励机制,例如:给表现好的学生奖励红花,给积极回答问题的学生贴表扬贴纸等等,这样学生才会更加积极主动的听老师讲课,课堂气氛活跃起来. 《千人糕》教学反思篇2 《千人糕》是一篇文浅情深,易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学,我首先想到的是重在对学生文化的认识,知识的积累和情感的熏陶,在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解. 一、文化认识,共同努力互相协作. 全文的中心是赞美合作精神,要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果,怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而从客观上实现时文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,在读中认识,在认识中理解,在理解后方有感悟. 二、知识积累. 所谓知识积累,就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通,只有在学习的过程中加以链接,才能让学生的学习过程产生兴趣,加深理解.比如我在教学时,注重启发学生头脑中旧有的知识,在学习课文时,注重同学生现实的生活联系起来,