整理和复习2空间与图形.docx

PAGE PAGE # 学校：晨光小学蹲点领导签字: 学校：晨光小学 蹲点领导签字: 《平面图形的认识》导学案 年 月 日 备课组长签字： 课型 审核人 复习提升 詹竹青 班级 课时 第1课时 主备人 复备人 本周行为训练 重点 小组 姓名 姚磊 目标 重、难点 预测 知识链接 目标 重、难点 预测 知识链接 学习 1.我能进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念 2.我能掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。 重点灵活运用概念解决数学问题。 难点是各图形之间的联系与区别。 学习过程 师生笔记 一、激情导入，解读目标 ）。1.我们学过的平面图形有（ ）。 2?解读目标。 :■、自主探究，用心思考 TOC \o "1-5" \h \z （1） 我们学过的角有（ ）。 （2） 角的大小与（ ）有关。 （3） 把表中的空格填写完整。 锐角 直角 钝角 平角 周角 度数 TOC \o "1-5" \h \z （4） 在同一平面内，两条直线的相互位置有（ ）和（ ）两种。 （5） 三角形按边分有（ ）， 按角分有（ ）。 （6） 为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长 方形？ 三、 合作交流，释疑解惑 1、 对子交流：独学的第（6）题，对子之间用红笔批改。 2、 组内交流：1?组内交流对子之间的疑惑。 2?交流你学习的收获。 四、 展示提升，当堂检测 展示提升： 展示预设1:例1第1题。 展示预设2:例1第2题。 展示预设3:例1第3题。 展示预设4:独学第3题。 展示预设5:独学第6题。 当堂检测： （1） P99练习十九的第1题。（独立判断，小组讨论订正） （2） P99练习十九的第2题。（审题后思考：求最短是画什么？ ） 五、 整理导学案： 1、 对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。 2、 把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里  《平面图形的面积和周长》导学案 学校：晨光小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字: 课型 复习提升 课时 第2课时 主备人 姚磊 审核人 詹竹青 复备人 本周行为训 练重点 班级 小组 姓名 学习 目标 1、 我能进一步理解平面图形的周长与面积的概念； 2、 我能正确运用这些公式，灵活进行计算。 重、难点预 测 1、 重点：周长和面积公式的推导过程。 2、 难点：灵活进行计算。 知识链接 学习过程 师生笔记 一、 复习导入，解读目标 1、 请你举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？ 2、 解读学习目标。 二、 用心思考，独立完成 独立自学教科书97页，完成知识网络图，并回答下面的问题： 1、 哪些图形的面积是通过转化为长方形推导出来的？ （ ） 2、 哪些图形的面积是通过转化为平行四边形推导出来的？ （ ） 3、 结合图形说出圆和平行四边形的推导过程 4、 结合图形说出三角形和梯形的推导过程。  二、 合作交流，释疑解惑 1、 对子交流：知识网络图，并用红笔批改。 2、 组内交流：1?组内交流对子之间的疑惑。 2?交流你学习的收获。 三、 展示提升，当堂检测 1?展示提升 展示预设1:哪些图形的面积公式是由长方形推导出来的？ 展示预设2:哪些图形的面积公式是由平行四边形推导出来的？ 展示预设3:结合图片演示圆和平行四边形的推导过程 展示预设4:结合图片演示三角形和梯形的推导过程 2?当堂检测： （1） P99练习十九的第4题。（独立判断，小组讨论订正） （2） P99练习十九的第7题。（审题后思考：怎样画出圆 ） 整理导学案： 1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。 2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里  《图形与变换》导学案 学校：晨光小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字: 课型 复习提升 课时 第1课时 主备人 王艳锋 审核人 詹竹青 复备人 本周行为训练重点 班级 小组 姓名 学习目标 1、 我能进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征。 2、 我会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。 3、 我能通过观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一 步发展我的的空间观念。 重、难点 预测 1、 通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程 2、 能准确说出图形的平移或旋转的变换过程 知识链接 学习过程 师生笔记 一、 复习导入，解读目标 1、图形的变换方式有（ ）。 2、解读目标。 二、 用心思考，独立完成 （一）轴对称 1、 轴对称图形有什么特点？ 2、 画对称图形时，对应点到对称轴的距离（ ）。 （二） 平移 1、 如果要画出平移后的图形，要注意（ ）。 2、 生活中物体的运动是平移的有 （ ）。