六年级上册英语教学设计Unit4Period4人教PEP.docxVIP

Unit 4 I Have a Pen Pal 第四课时教学设计 一、教学目标与要求 1．能够听、 说、读、写五个动词的第三人称单数形式： lives，teaches，goes，watches，reads。[ 来源 :Z §xx §k.Com] 2．能够听、说、认读句子： Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn't. He lives in Beijing ． 3．能够听懂、说唱歌谣 “ Tell me about your pen pal"。 4．能够听懂、理解 Story time 中的故事。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。 2．本课时的教学难点是区别使用后缀 s 和 es。 三、课前准备 ．教师准备录音机及录音带。 2．教师准备 A、 B 部分 let's learn的单词卡片。 3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元 Let's learn 部分的单词卡片。 4．教师准备 Story time 部分的挂图和一只玩具猴。 四、教学步骤和建议 1．热身（ Warm-up） （1）教师放第一单元 Let's sing 部分的歌曲 “How Do You Go ot School? ，”学 生听录音齐唱。 （2）教师放歌曲 “My Pen Pal"，学生听录音齐唱。 2．预习（ Preview） （1）教师出示 A Let's learn 部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。 （2）教师放 A Let's read 部分的录音，学生跟读。 （3）师生对话。以下内容供参考： Where are you from? What do you do on Mondays／in the evening? How do you go to school? Do you go to school by subway? Do you read newspapers in the evening? 3. 新课呈现（ Presentation） （1）教师板书： live ，然后指着自己说： “I live in ... Where do you live?'引导 ’ 学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如： fish，问： “What is this?'引导’学生 作答。教师继续问： “Does it live in the sky?引导学生”回答： “No, it doesn't lives in rivers. 回答时教师有意强调 lives 的发音。教师在黑板上的 live 后加上 s。教师依 次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提 问，引导学生作答。教师 再问： “Does your father/mother / pen pal live in ...引?导 学生给出肯定或否定回答。教师板书： Does your father / mother / pen pal live in Shanghai? No, he doesn't. He fives in Beijing. 教师向学生展示 lives 单词卡片，带 读单词。 （2）教师说： I teach English．Does Mr ... teach English? 引导”学生作答： “No, he doesn't. He teaches ...教师板书”： teaches（ es可用另一种颜色标出），然后再 用几位其他学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。 [来源 :学科网 ] （3）教师说：“I go to work by bus. How do you go to school?引导学生回”答： ... go to school by ... 教师继”续问： “ How does your father go to work? Does he go to work by bus? 引”导学生作答后板书： goes to work。教师继续提问几名学生： “ Does your father／mother go to work by ...? 引导学”生作答。随后教学 watches和 reads。 教师指导学生拼写单词 。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形 式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。 （4）教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后 同桌开火车进行问答操练。 （ 5）“猜一猜 ”游戏 教师出示第一单元 A Let's learn 部分的单词卡片，任意抽出一张，问： “How does your aunt／ grandmother／grandfathe