语文A版二年级下册语文教案第八单元.docxVIP

第八单元 29 鹬蚌相争 教学目标： 1 、认识 11 个字和一个多音字“燕” ，会写 8 个字，自主积累词 语。 2 、正确、流利、有感情到朗读课文。 3 、能讲述“鹬蚌相争”的故事。 4 、了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得 利”的道理。 教学重难点： 1 、认识 11 个生字，一个多音字，会写 8 个字。 2 、了解故事内容，并懂得成语背后的含义。 教学准备： 1 、生字词语卡片。 2 、鹬蚌的图片。 教学时数： 课时 教学过程： 第一课时 090 第1页 共22页 一、 导入新课 1 、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲 给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。 2 、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故 事《鹬蚌相争》，板书课题。 3 、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬 和蚌。 二、 初读课文，自主识字。 1 、自由读文，画出不认识的字。 2 、学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。 3 、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。 4 、出示带有生字的词语开火车。 摆脱 赵国 燕国 罢兵 懒洋洋 劝说 夹住 鹬蚌相争 毫不示弱 鱼翁 占便宜 5 、找出带有生字的句子读一读。 6 、全班交流识字方法。 7 、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。 三、 学习会写字。 1 、出示会写字，读一读。 2 、同桌说词，看谁说的多。 3 、学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字 第2页 共22页 才好看呢？ 4 、说说你的发现。 5 、教师根据学生的回答范写。 6 、学生练写，教师个别指导。 7 、书写评价。 作业： 1 、读课文。 2 、写字。 第二课时 091 一、 复习 1 、听写生字。 2 、出示带生字的句子读 一读。 二、 听故事，了解课文内容 1 、听故事，故事主要讲了什么？指名回答。 2 、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。 3 、提出你心中的疑问，全班交流。 三、 朗读感悟 1 、学习课文 3 、4 、5 自然段。 第3页 共22页 1） 自由朗 一部分。 2） 出示插 ：学生 察，用自己的 意。 3） 找一找， 文的哪一自然段写了 副 的情景呢？指名 一 。 4） 找出第三自然段中的 ，画上“—” 。 5） 出示小黑板： 河 上有一只蚌，它舒服地（ ）了蚌壳?? 果把 的 嘴（ ）了。 6） 哪一个 写出了蚌收 蚌壳速度非常迅速呢？你能用“ 忙” 一句 ？ 7） 指 朗 。 8） 学生自由 4 、5 自然段，想想 用什么 的 气的 呢？ 9） 同桌 互相朗 ， 后全班 朗 ，分男女比 文。 10 ） 蚌相争 呢？ 大家 文第五自然段。从 一段中你知道了什么？ 从哪一个 可以看出 翁十分 松的抓住它 呢？（毫不 力） 分 ： 翁会 他 些什么呢？ 蚌它 听后又会 些什么呢？ 全班反 。 11 ） 文 3 、 4、 5 自然段。 2 、用自己的 个故事 生的起因、 、 果。 第4页 共22页 3 、分组说说故事。 4 、指名说故事。 5 、学了这个故事，你有什么收获呢？ 6 、学生自由发言，教师讲解。 7 、学习课文 1 、2 、7 、 8 自然段。 8 、默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。 四、 拓展 你现在明白了“鹬蚌相争，鱼翁得利”的意思了吧。学生自由回答。 从这个故事中你受到了什么启发呢？ 齐读课文。 作业： 1、 读课文。 2、 把故事讲给家里人听。 板书设计： 第5页 共22页 鱼翁和魔鬼 教学目标： 1 、认识 9 个字和一个多音字，会写 8 个字，自主积累词语。 2 、朗读课文。 3 、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。 教学重难点： 1 、认识 9 个字和一个多音字，会写 8 个字。 2 、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。 教学准备： 生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。 教学过程： 第一课时 092 一、 激趣导入 1 、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼 面前显得十分弱小。 2 、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故 第6页 共22页 事呢？我们来读读课文吧！ 二、 初读识字 1 、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。 2 、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。 3 、班级开火车认读生字，读准字音。 4 、同桌互相认读词语。 5 、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。 6 、读一读带有生字的句子。 7 、指名分段读课文。 三、 学习生字 1 、出示会写字，读一读。 2 、选字组词或说话。 3 、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说