2019年初中七年级的的生物上册的重点学习的知识点重点学习的填空题专项重点学习的练习新人教版本.doc

2019-2020 年七年级生物上册 知识点填空题专项练习 新 5、在《光对鼠妇生活的影响》的探究活动中，只有 是不同的，所以它是 这个实验中的 ，而其他条件如温度、 土壤的潮湿程度等因素都是一样 人教版 的。本实验中给鼠妇提供了 和 两种环境，实验组是 对照组是 。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 。 1、生物的特征是： 6、生物对环境的影响举例： a、生物的生活需要 ，（如植物从外界吸收 、 和 ，通 7、生物对环境的适应举例： 过光合作用制造出自身所需要的 ；动物不能自己制造有机物，以 8. 环境影响生物的举例 : 为食，从中获得营养物质。 ） b、生物能进行 ，（绝大多数生物需要吸入 ，呼出 ） c、生物能排出身体内产生的 （如植物落叶、人出汗） 。 d、生物能对外界刺激作出 （如狮追捕斑马，含羞草受碰触叶片会 合拢）。 e、生物能 和 。 f, 生物都有 和 的特性。 g、除 外，生物都是由 构成的。（机器人、钟乳石和珊瑚是生 物吗？ 。） 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 1、地球上所有生物与其环境的总和就叫 . 2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 4、环境与生物的关系是 环境对生物的 生 态 因素 因素： 如光、温度、水、空气等 因素：指影响某种生物生活的其他生物。 最常见的是： 捕食关系，竞争  第二节 生物与环境组成生态系统 1、一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做 。 植物 ： 2、生态系统 生物部分 ：消费者 的组成 细菌、真菌： ： 阳光、水、空气、温度等 3、生产者、消费者和分解者之间是 、 的关系。 4、在生态系统中 , 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状的结构叫 做 。在一个生态系统中， 很多食物链彼此交错连接， 形成了 生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。 当有毒物 质进入生态系统， 这些物质就会通过食物链不断 ，危害生态系统中的许 多生物。最终威胁 。 5、在食物链中，生产者是最基础的环节，植食性动物为初级消费者，肉食性 动物为次级或三级、四级??消费者。 6 固定在它们制造的有机物中，太阳能就转化成 ，输入生态系统的 第一营养级。 7、请在右图中画出食物链（见图） ，并写出其 中的 2 条食物链：  。 关系、 合作关系等。  ； 。 6、目镜：镜头越长，放大倍数越小；物镜：镜头越长，放大倍数越大。 8、生态系统中，各种生物的数量和所占比例是相对 的，这说明生态系 7、显微镜放大倍数越高，视眼中观察到细胞数目就越少，视眼越暗。 统具有一定的 能力，但这种能力是有一定的 。如果 8、若在视野中像逆时针转动，则玻片标本上 。 外界干扰超过了这个限度，生态系统 就会 。 第三节 生物圈是最大的生态系统 1、生物圈中范围：生物圈向上可达约 的高度，向下可深入 的深度。生物圈的范围包括 、 和 。 2、生物圈中有 生态系统 . 如草原生态系统、海洋生态系统、 生态系统、 生态系统、湿地生态系统、 生态系统、 生态 系统，等等。其中，有“绿色水库” “地球之肺”之称的是 生态系统。有 “地球之肾”之称的是 生态系统。自动调节能力最强的是 生态系统。 地球上最大的生态系统是 ，是 共同的家园。 第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜 1、 是生物体结构和功能的基本单位。是 发现的。 2、请填出右图中的相关结构： 1。 ；2、 ；3 ； 4. ； 9 、 ； 11 ； 12 。 （ 1）将物像放大的是 [ ] 和 [ ] 所示的部分。 （ 2）转动 [ ] ，使镜筒下降到距载物台 2 厘米处；转动 [ ] ，使 （填 “低倍”或“高倍” ）物镜对准通光孔；转动 [ ] ，把较大的光圈对准通光孔。 3、使用显微镜的一般步骤是：① 和 ② ③ 4、目镜内看到的物象是 。 （ 1）当装片向左移时，物像应向 方向移动 ; （ 2）将视野的右上方要观察的物像移至中央，装片应向 方向移动。 5、 的乘积就是显微镜的放大倍数。 第二节 植物细胞 第三节 动物细胞 1、使用光学显微镜观察物体时，除了会 、 、安放和移动玻片 外，还必须让 能够穿过被观察的物体，这样才能看清楚物象。因此，观 察的材料一定要 而 。常用的玻片标本有以下三种： ：用从生物体上切取的薄片制成； ：用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成； ：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 有的生物非常微小，也可以直接做成装片（如 、水螅、青霉等） 。 上述三种玻片标本都可做成 （可长期保存）或 （不能长期保存） 。 2、制