《雷锋叔叔,你在哪里》识字写字教学建议.docx

《雷锋叔叔，你在哪里》识字写字教学建议 放手让学生自主识字。 根据学生喜欢读诗歌的心理特点， 让学生借助拼音充分自读课文， 展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。 本课生字读音难点较多，要引导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻 音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声； “棘”读第二声，不要读成第四声。 本课要认的字中， 字形结构或部件较为特殊， 一般不要进行繁琐的字形分析， 要重视 整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。 “锋、叔”可在 揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。 可结合生活实际，引导学生简单理解字义。 写字指导。 本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水。“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教 师只要在示范书写的基础上， 引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。 但这几个字的 右半部分的书写应该细心指导： “滴”字的右半部不要写成“商”； “洒”不要写成“酒”； “泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。 “迈、迷、迹”三字都有走之，建议重点指导以下两个方面：（ 1）笔顺：先写走之内 的“万、米、亦”，再写走之。 （2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”， 与“建之”不一样。 “雷、需”二字的指导重点为雨字头。（ 1）第一笔横要短；（ 2）“秃宝盖”要宽，横 钩不能写成“横折钩”；（ 3）四点分布要均匀。 “冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。 ——摘自人民教育出版社网站