六年级数学期中试卷分析(1).docx

六年级数学期中试卷分析 此次六年级数学期中考试题就总体来说，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合水平，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的表现形式多样化，讲求方法的渗透与水平的培养。 从考试结果来看，我班绝大部分学生适合水平差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际实行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活使用所学知识解决问题的水平更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光注重到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。 我班学生在数学学习方面存有的主要问题： 1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如：学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等； 2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题水平还有待进一步的增强。如位置与方向中的数对表示物体的准确位置；求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误；二是计算方法不得当，不能化到最简，简便计算也有待增强。学生的计算水平较差，尤其是学困生的准确率太低，算理不明，不能灵活的使用简便方法。部分学生能列出应用题的相对应的算式，但最后算错了。 3．学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。解决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活使用，学生错误较多。原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变水平差。虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。数学题型千变万化，但是万变不离其宗，宗就是知识点，是数量关系，对于六年级上学期期中来说最重要的知识点就是找准单位“1”，好多同学对应用题不会分析理解，找不到准确的单位“1”，那就分不清用乘法还是除法。应该注意接触应用题就从分析数量关系入手，注重教给学生分析问题的方法和思路，这样对于不同的题目就能够自己分析，而不是盲目去做。 4.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。 5、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习水准参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。 今后改进措施： 1.增强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活使用的重要前提。 2.增强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生实行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的使用水平，提升学生解答简单实际问题的水平。 3.教师要增强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和实行检验的良好习惯。 4. 注重拓展提升，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题水平的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提升学生的逻辑思维水平和迁移类推、综合使用知识的水平。 5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,即时实行辅导，经常实行家访,持续与学困生的家长实行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提升他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提升。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提升。