连城县初中语文骨干教师工作室方案.doc

精编资料 2010年8月26日 ... 连城县初中语文骨干教师工作室方案. 一、指导思想. 在连城县骨干教师工作室领导小组领导下，在县教研室语文组的指导下，大力推进我县中学语文教育教学 ... 语文 连城县初中语文骨干教师工作室方案 一、指导思想 在连城县骨干教师工作室领导小组领导下，在县教研室语文组的指导下，大力推进我县中学语文教育教学改革，深入开展初中语文教育教学研究，为我县语文教学持续发展服务，弘扬“红土书香”教育品牌，努力培养一批在初中语文教学领域的优秀骨干教师，全面提升我县初中语文教育教学质量。 二、工作目标和任务 1、充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，进一步提高教师的专业素质，形成骨干优秀教师间合作互动培养人才新机制，造就一批在县内外有较高知名度的个性鲜明的优秀教师群体。 2、以初中语文骨干教师工作室为培养基地，把工作室建设成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流、反思问题、解决困惑、创新智慧、形成思想的中心。进一步发现、培养一批初中语文教育教学领域的优秀骨干教师，使其在全县初中语文教育教学中发挥骨干示范作用。 3、研究初中语文教育教学改革发展趋势和前沿动态。 4、开展初中语文教育教学重点问题研究，力争取得实质性成果，并以论文、论坛、公开教学、专题讲座等多种形式向全县、全市辐射。 5、承担我县初中语文青年教师的教学业务指导工作，通过专题讲座、上示范课、开展案例研讨和优质课观摩等丰富多样的形式，促进我县中青年教师的专业发展。 6、建立骨干教师工作室网站，定期开展在线交流、研讨，解答我县初中语文教师的学科教学问题，使网站成为骨干教师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。 三、研究项目 研究总课题：构建语文有效课堂，提高语文课堂有效性 研究子课题： 1、初中语文课堂教学优秀案例设计和剖析；（主研究人：黄水洲、周碧玉） 2、中国传统文化与语文教学；（主研究人：罗积芳、周碧玉） 3、语文文本研究（主研究人：罗敏、林小武） 4、语文能力的课外拓展、延伸；（主研究人：林小武、罗敏） 四、工作室成员的培育目标和措施 1、连城县初中语文骨干教师工作室组成机构 顾 问：林 炯（县进修学校校长） 杨能锋（县进修学校副校长） 学科总指导：沈君水（县教研室主任、语文科教研员） 学科联络员：李明波（县教研室语文科教研员） 负 责 人：黄水洲（城关中学校长） 成 员：罗积芳（揭乐中学） 罗敏（连城二中） 林小武（冠豸中学） 周碧玉（城关中学） 2、培养目标： 通过工作室有关活动的开展，增强工作室成员学习教育理论和教育科学研究的主动性和积极性，使工作室成员有较强的组织和指导本校及本县开展教育科学研究活动的能力，有较强的合作交流意识和能力，课堂教学和教育科研能力明显提高，专业素质得到显著提升。具体要求如下： (1)三年中，工作室至少在CN刊物发表有较高水平的学科专业论文1-2篇；在市、县内每年有一篇专业论文汇编。 (2)每学年，每人至少在本县(市、区)以上教研等学术活动中举行一次公开课教学观摩或专题讲座，或参加县级以上课堂教学、教学案例设计、课件制作等评比活动获得较好成绩； (3)三年中，每人至少指导一名青年教师，签订培养合同并取得较好的成效； (4)三年中，每人至少主持一项校级以上的课题研究，并取得较大成果。 (5)加强信息技术能力学习，能够参与工作室网页制作、维护、更新、上传，具备开展网络交流讨论、互相学习的能力。建立各成员子网页，形成交流学习、探讨辐射的平台。 骨干工作室成员所取得的教育教学成果、工作室活动动态经审查后，应在第一时间上传工作室网站。 3、培养措施： (1)每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期(三年)目标； (2)定期（每学期不少于一次）不定期召开全体成员会议，进行工作小结，研究、布置下阶段工作等；每月在网上进行集体交流、研讨一次。 (3)每年读1-2本教育教学专著，跟踪阅读1-2种教育教学报刊杂志，系统整理1-2种教育教学理论，撰写1-2篇学习心得体会，开展1-2次读书交流活动。 (4)组成3个2-3人的小团队，每个小团队系统开展一项工作室重点课题的研究； (5)组织全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学开放周等活动，积极争取成员所在学校领导的大力支持，推荐成员参加市级以上各种学习、培训活动； (6)采取一定的激励措施，鼓励成员参加各级上公开课、开专题讲座、课堂教学评优、论文评选等学术活动。 (7)扩大区域交流，以“走出去、请进来”等方式，组织工作室成员外出考察、学习、交流，提升业务素质；适时请外地专家、学者与工作室成员讲座、交流、学习。 (8)严格工作室规章制度，实施奖优汰劣机制。对积极参与工作室各项活动，以主人翁精神全力为工作室的蓬勃发展而