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《爬天都峰》第二课时教学设计
教学目标
理清我的爬山过程，体会课文中爸爸说的话的含义。
边读边想理解关键词语，读好对话，体会我的情感变化，理解课文内容。
教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们不怕困难，奋发向上的品格。
教学重点
知道课文是按什么顺序写的？弄清课文是怎样把我爬山的
过程写清楚的。
教学难点
读懂课文最后一段中爸爸说的话，懂得一个人在与别人相处时要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。教学用具
课文插图及课件。
教学过程。
一、复习引入
提问
这篇课文主要写了一件什么事？
这篇课文是按什么顺序写的呢？作者爬天都峰分为哪几个阶段？
二、品读感悟
引导学生品读山的高和陡，了解我的害怕心理。
1）爬山之前我是怎样想的？请同学们找出课文中描写天都峰高和陡的段落，读一读，哪些词语写出了天都峰的高和陡？
（2）看了这么高、这么陡的山，我的心情是怎样的呢？
引导学生体会爬山的艰难。
1）我爬上去了吗？我是怎样爬山的？请同学们找出课文中我爬山的句子读一读，你体会到了什么？
2）引导学生思考 : 我为什么能爬上去呢？
引导学生朗读我和老爷爷的两次对话。
1）引导学生分角色朗读我和老爷爷的第一次对话。说一说自己的体会。
2）分角色朗读我和老爷爷的第二次对话。
体会我和老爷爷互相道谢的原因。
齐读课文最后一段，感悟爸爸说的话的含义。（1）爸爸为什么说你们这一老一小真有意思？
（2）我和老爷爷是怎样从对方身上汲取力量的呢？
三、拓展延伸
你从爸爸的话中体会到了什么？结合实际生活，谈一谈自己
的认识。
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