哲学与人生第14课.演示文稿 .ppt

;第十四课 人生价值与劳动奉献 一、人生价值贵在奉献 二、在劳动奉献中实现人生价值 ; 阅读课本177页案例： 2012年感动中国人物周月华的感人事迹，谈一谈你对人生价值在于奉献的理解。 想一想我们应当怎样更好地体现自己的人生价值。 ;;个人对社会的责任和贡献----社会价值(贡献) 社会对个人的尊重和满足----自我价值(索取) ;;;3.社会贡献是衡量人生价值大小的尺度 结合课本180页胡汉生老人的事迹分析;人民英雄 武文斌;死得光荣 武文斌 　　一个战士倒在了抗震救灾的第一线，上万民众为他哭别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧平生，他们只听说：一位解放军战士在抗震救灾中活活累死了！仅这一句话，已经让人们泪流满面。 　　6月17日晚，济南军区士官学员武文斌和战 友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部 卸载完后，累得瘫倒在泥水地里。就在这个夜 晚，他因劳累过度，引起肺部大出血而停止了年 轻的生命。“我们一定要多救人，才能对得起身 上的这身军装。”这是一个普通的解放军战士对 老百姓的承诺，更是对共和国的承诺。;烛照深山 李桂林、陆建芬;烛照深山 李桂林、陆建芬　　 甘洛县乌史大桥乡二坪村是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，海拔2800米，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨。 　　18年如一日，李桂林、陆建芬夫妇教书育人，共培养了6届共149名学生。陆建芬现在还是代课老师，1个月的工资才230元。夫妇俩第一次来到北京，连照相机也没有。是他们，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。;请同学们想一想，下列说法能不能作为人生价值评价的标准。 (1)享受的多少。 (2)占有金钱的多少。 (3)拥有职位的高低和权力的大小。 (4)占有知识的多少。;; 1、人生没有不劳而获; 调查显示：企业对大学生应聘提出三大必备条件：个人基本素质、基本职业技能及职业素养。有75%的企业负责人特别强调：“目前不少大学生在应聘时，各种证书可以拿出一大堆，而职业技能和素养却体现不出，专业知识基础也相对薄弱。”在个人基本素质方面，89%的企业希望大学生提高心理健康素质；79%的企业认为，应届毕业生初到工作岗位时都欠缺一定的社会协作能力，必须接受一定培训；还有76%的企业认为大学生应当提高自我认识、准确定位。在基本职业技能方面，企业认为学生应具备的技能为：写作能力、钻研能力、创新能力和语言表达能力等。在职业素养方面，有89%的用人单位希望大学生具备诚信的职业道德。; 人生价值的实现不是一朝一夕就能轻松完成的，也不都是轰轰烈烈的英雄事迹，更多的人还是要在平凡的生活中，从一点一滴的、简单的不能再简单的小事做起，一步一步地逐渐实现自己的人生价值，而且还要有恒心，有毅力，有对实现人生价值的执著追求。 少壮不努力，老大徒伤悲 。 ——李白 必须在奋斗中求生存、求发展 。 ——茅盾 重要的不是成功，而是奋斗。 ——（英）哈伯特 我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹 。 ——（法）拿破仑一世; 有学生问苏格拉底，怎样才能达到像他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生，“那些人坚持做了？”有九成的学生骄傲的举起了手。 一年后，苏格拉底再一次问学生：“请告诉我，最简单的甩手动作还有几位同学坚持了？”整个教室里，只有一个学生举起了手，他就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。; 小王毕业于黑龙江某职业技术学校畜牧专业，几经周折没有找到合适的工作，但她没有灰心，决定自谋职业。她结合自己所学的专业，经过实地考察，了解到养鹅是一个致富的有效途径，鹅产品有广阔的市场空间，于是，她下定决心发展养鹅事业。为了尽快掌握孵化技术，她到哈尔滨等地的养鹅基地学习了半年，后又在省畜牧兽医预防中心和同行的帮助下，学到了养鹅防病措施。在家人的支持下，她筹措了资金，买回种鹅500多只，购置了孵化设备，办起了养鹅场。当年就孵化鹅雏10000只，盈利上万元，由于自己的努力和勤劳，她的养鹅规模不断壮大，成为当地有名的养鹅大户。;“杂交水稻之父”——