人教版高中语文选修《蜀相》优课课件_（配套A）.ppt

揣摩语言 想象意境 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 寂寞和感伤 寄寓 冷清寂寥 融情于景 以乐衬哀 自 空 ——独自 ——白白地 意境 青草自绿，无人光顾 黄鹂好音，无人聆听 炼字型诗歌鉴赏方法 （1）释义 （2）描述 （3）答手法 （4）意境/感情 答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 步骤3 步骤4 步骤1 步骤2 例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。 1、解释字 2、解释话 3、答手法 4、答思想感情 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。 频繁——多次。 天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。 18 1、乾隆皇帝：写诗赞孔明曰：“孝能竭力王祥览,忠以捐躯颜昊真。所遇由来殊出处,端推诸葛是完人。”2、晋武帝司马炎： 晋朝的开国君主。司马炎：朕闻卿之言，晓诸葛亮之能也！今天下已定，朕立武侯伺，乃为祭其忠贞。司马炎特追封诸葛亮为武兴王。 1 3、刘伯温：元末明初军事谋略家、政治家及诗人，通经史、晓天文、精兵法。刘伯温：军在于治。诸葛亮连年征战而兵无厌言，乃至于此。以致后人说刘伯温是诸葛亮的转世！ 4、文天祥：以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许。面对着亡国，文天祥毅然写出了：出师一表千载无，远比管乐盖有余。绝代伟业垂千古，无边风韵动后人。 或为出师表，鬼神泣壮烈。 5、陆游：今尚存九千三百余首诗，是我国现有存诗最多的诗人。陆游写了大量的赞颂诸葛亮的诗。 6、杜甫：忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。他写了大量有关诸葛亮的诗，而且杜甫许多人生行程也受过诸葛亮很大的影响。杜甫对诸葛亮可谓倾心仰慕，一往情深。这在唐代诗人中，找不出第二个。”正是这样的粉丝才写出了最美绝伦地对杜甫的评论《蜀相》。 学习目标 知识与技能目标：1、掌握知人论世、以意逆志的诗词鉴赏方法。 过程与方法目标：1、能够通过合作探究来分析诗人的情感和诗歌的主旨。 2、掌握以诵读来感悟诗人情感的方法。 情感态度与价值：1、通过赏析诗歌，感受诸葛亮的人格魅力，深刻体会杜甫深沉的追思缅怀之情。2、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情，培养学生的爱国情怀。 以意逆志：从作品的整体出发，用自己的切身体会去推测作者的本意。（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）? 知人论世：在阅读诗歌作品时，应该深入地了解作者以及他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。 诗歌鉴赏方法：“以意逆志，知人论世” 作者简介 杜甫（712—770）字 ，自称 ，他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而他的诗歌被称为“ ”，是我国古代诗歌的 主义高峰。杜甫也被誉为“ ”。 在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格 ，语言精练。著有《 》。 代表诗歌：“三吏”“三别” “三吏”：《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》 “三别”：《新婚别》《垂老别》《无家别》 子美 少陵野老 诗史 现实 诗圣 沉郁顿挫 杜工部集 　　 此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 5 　　 目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 　 这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。 6 鉴赏三环节： 读一读 品一品 悟一悟 读一读 蜀 相杜甫 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 7 读要读出内容 思考：这首诗写了什么内容？ 译文：①蜀相的祠堂要到哪里寻找？在锦官城外柏树繁茂的地方。②映着石阶的绿草自成一片春色，隔着树叶的黄鹂徒有好听的声音。③三顾茅庐频繁讨论天下大计，辅佐两代君主忠心耿耿。④出师还没有取得最后的胜利就先病死了，常使后世的英雄泪满衣襟。 明确：作者来到武侯祠悼念诸