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《小毛虫》说课稿
一、说教材
《小毛虫》是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一
只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:自然界的一
切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了
小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望,而
是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小
毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
二、说学生
本班学生口头表达能力并不很强。
三、说教学设计
《小学语文新课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对人们
精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应
尊重学生在学习过程中的独特体验。
在二期课改小学语文新教材中,还强调了要大力培养学生的想象
力。它贯穿于教材的各个部分,也渗透于教学的全过程。课后练习中
有“说一说”及“听说活动”,都集中反应了启发学生想像的教材编
写意图。作为课堂教学设计者,“启发想像,在表达中加强词句的理
解和积累”,明确这一目标,强化这一意识,是正确把握新教材教学
目标,也是积极探索、实践《小学语文新课程标准》的基础。
四、说教学过程
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第一课时
(一)谈话导入,激发兴趣。
1.师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、
蚂蚁、天牛等图片)
2.板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢?我们来看看一只小虫子是怎么
认为的吧!
(二)借助拼音,练读课文
1. (课件出示)
自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字
下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难
读的句子下面画“——”线。读第四遍时,标上自然段序号。
(1)学生根据自学要求自由练读课文。
(2)教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示)
pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào
昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡
用各种方式指导读生字。注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”
是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后
鼻音。
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2.检查难读的句子。
师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导
读。(课件出示)
(1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,
其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。
(2)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰,用一颗露珠
把脸洗得好干净,把细长的触须也擦得亮亮的。
3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。
(1)指名分段读课文。
(2)分小组比赛读。
(3)播放课文录音,范读课文。
(4)让学生再读全文,大体了解一只虫子的生活是怎样的。
(三)识记字形,指导书写。
1.讨论如何识记字形呢?
(课件出示)“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。
2.教给学生识记方法:
①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“股”与“没”。“屁
屎尿”都是“尸”部,不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实
物区分记忆。
②容易出错的地方重点记,比如:“使”字要注意右边是个“吏”;
“劲”字右边是“力”,不是“页”。
③感到有困难的地方用记号标出,比如:“幸”字上边是“土”,
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