将相和PPT部编版课件.pptx

6 将 相 和 ;中国历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“天下所共传之宝”。又称和氏之璧、荆虹、和璧、和璞，相传秦始皇得到和氏璧后，命玉工将宰相李斯书写的“受命于天 既寿永昌”八个篆字雕刻在和氏璧上，做皇帝的玉印。这样，和氏璧就成了国玺，代代相传。;司马迁(前145年-不可考)： 字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。所创作的《史记》(原名《太史公书》)是中国第一部纪传体通史。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ;我会读;易错音;库; 运用：老张,我借你的摄影机,保证明天完璧归赵。;关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？ 1.现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上。 2.秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。 3.如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。;强;注意加点字的读音！; 你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？;读完课文，你了解了哪些内容？交流自己的阅读体会。 （1）读完全文，我了解了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事的内容。 （2）阅读时，集中注意力，边读边思考每段的主要内容，最后把每段的内容综合起来，就了解了课文的主要内容。; 再读课文，想一想课文主要写了什么事？;;;;;;;;;;;;;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。; 填一填 《将相和》通过对_________、__________、___________三个故事的叙述，写出了__________的原因及______________的过程。 ;6 将 相 和 ; 通过上节课的学习，你能说说课文的主要内容吗？填一填。; 初读课文，用较快的速度默读课文，了解“将相和”这个故事的来龙去脉。再读课文，精读每个小故事，深入研究每个小故事的内容，抓住人???的动作、语言、神态描写来感受栩栩如生的人物形象，对人物作出评价。学习作者结合具体事例写出人物特点的写作方法。; 快速默读课文，连词成句地读，遇到不懂的词语，不要停下来，继续读下去，初步了解“将相和”这个故事的来龙去脉。;阅读速度的提高，与我们的整体识读能力有直接关系。逐字逐句读书的习惯使注视点增多，势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句或数句甚至一段话作为一个整体 来识读，就会大大减少注视点和眼跳次数，这样阅读速度就会提高。因此，在阅读中注意养成整体识读的习惯，这也是提高快速阅读能力的一个重要方面。; 将相之间是怎样由“不和”到“和”的，三个小故事之间又有着怎样的关联呢？下面就让我们一起通过人物的动作、语言、心理等描写，找出故事之间的关联。;;蔺相如 想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。; 他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”;蔺相如真的要把“脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上”吗？; 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”;秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。; 蔺相如是一个__________________的人。;;“渑池之会”上蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？;蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”; 秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。;这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？;搬起石头砸了自己的脚 自取其辱 ……;; 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相