2021届高考生物二轮复习常考题型大通关（全国卷）选择题（九）生物学基础实验.docVIP

PAGE PAGE 1 2021届高考生物二轮复习常考题型大通关（全国卷） 选择题（九）生物学基础实验 1.下列叙述正确的是() A.在稀释的唾液中加入双缩脲试剂后出现紫色反应,说明唾液中含有唾液淀粉酶 B.利用淀粉酶、淀粉、蔗糖探究酶的专一性时,可用碘液检测反应结果 C.观察植物细胞的质壁分离和复原实验中,蔗糖分子可以穿过植物细胞原生质层中的细胞壁,但不能穿过细胞膜 D.探究酵母菌呼吸方式的实验中所使用的溴麝香草酚蓝水溶液是一种指示剂,随着实验过程的进行,二氧化碳可以使其由蓝变绿再变为黄色 2.下列实验规程，包含假说—演绎法的是() A.萨顿通过观察蝗虫有性生殖细胞形成过程，推测基因在染色体上B.肺炎双球菌的转化实验C.摩尔根果蝇杂交实验，证实控制果蝇眼色的基因在X染色体上D.性状分离比模拟实验 3.“DNA是主要的遗传物质”是经过多位科学家长期研究得到的结论，下列有关这一探究历程的叙述与史实相符的是() A.格里菲思的实验思路是将S型细菌的各物质分离，独立观察每种物质的遗传效应 B.艾弗里的肺炎双球菌转化实验实际利用了染色体变异实现了细菌的转化 C.噬菌体侵染细菌实验应用了同位素标记技术，证明了DNA是主要的遗传物质 D.噬菌体侵染细菌实验之所以能够成功跟噬菌体本身的结构与侵染特点有密切关系 4.下列有关酶的实验设计思路正确的是() A.利用过氧化氢和过氧化氢酶探究温度对酶活性的影响 B.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性 C.利用过氧化氢、新鲜的猪肝研磨液和氯化铁溶液研究酶的高效性 D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分别为3、7、11的缓冲液验证pH对酶活性的影响 5.下面是与促胰液素发现过程有关的4个实验，有关分析不正确的是() ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液静脉血液→胰腺分泌胰液 A.①与②组成的对照实验中，自变量是稀盐酸刺激的部位 B.①与③对比说明没有小肠神经结构的参与时胰腺仍可以分泌胰液 C.上述实验说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调节胰液的分泌 D.从以上：四个实验中可以推测出胰液中含有人们发现的促胰液素 6.达尔文父子利用正在萌发的燕麦做了以下实验：①单侧光照射胚芽鞘，胚芽鞘向光弯曲生长；②在胚芽鞘尖端罩上遮光帽，再给予单侧光照，胚芽鞘直立生长；③在胚芽鞘尖端罩上透明帽，再给予单侧光照，胚芽鞘向光弯曲生长；④在胚芽鞘尖端以下部位套上遮光环，再给予单侧光照，胚芽鞘向光弯曲生长。根据以上实验提出的合理假说是() A.正常光照下，胚芽鞘直立生长 B.单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长 C.感受光的部位是胚芽鞘尖端，弯曲的部位是尖端下面的一段 D.单侧光照射时，尖端产生了一种“物质”并向下传递导致胚芽鞘向光弯曲生长 7.某校生物兴趣小组为探究甲状腺激素对幼小动物生长发育的影响，设计了如下实验，下列叙述不正确的是（） 组别 实验处理 观察指标 甲组 切除甲状腺 幼小动物生长发育情况 乙组 切除甲状腺+注射甲状腺激素 丙组 只进行相关手术不切除甲状腺 A．实验组乙中甲状腺激素除注射外，也能通过饲喂补充B．该实验用蝌蚪作为实验材料比用小鼠观察指标更明显C．若甲组停止发育，丙组正常发育，则说明甲状腺激素能促进动物的生长发育D．测量各组动物的促甲状腺激素含量，甲组高于乙、丙组 8.下列有关实验的叙述错误的是() A.肺炎双球菌体外转化实验可以证明蛋白质不是遗传物质 B.低温诱导洋葱染色体数目变化的实验中，用改良的苯酚品红染液进行染色，观察到视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞 C.用抽样检测法统计培养液中酵母菌的种群数量变化时，先用吸管吸取培养液，滴于计数室内，再将盖玻片放在计数室上，多余培养液用滤纸吸去 D.健那绿染液可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近于无色 9.许多生物实验过程中都需要对实验材料进行漂洗或冲洗，下列相关叙述正确的是() A.在脂肪的鉴定实验中，用95%的酒精洗去浮色便于观察 B.在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，染色后用蒸馏水缓水流冲洗载玻片 C.在观察植物细胞的有丝分裂实验中，用清水漂洗的目的是防止解离过度 D.在低温诱导染色体数目变化实验中，需用蒸馏水冲洗洋葱根尖上的卡诺氏液 10.下列实验所采用的观察手段，能够达到相应实验目的的是() A.观察H2O2的分解速率可判断温度对H2O2酶活性的影响 B.观察染色体的存在状态可判断细胞有丝分裂的间期、前期和中期 C.观察澄清的石灰水是否变混浊可判断酵母菌的呼吸方式 D.观察滤纸条上色素带的间隔距离可判断四种色素的含量 11.在下列科学研究中,没有设置对照或对比的是() A.科