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汉子识字方法简介 ——转自“长春奥数网” 很多小学生每天写好多遍汉子可还是记不住，父母为此也很着急，下面就简述几种帮助你记住汉子的方法： 　　（1）归类识字。主要是利用汉字象形、会意的特点，归类识象形字或会意字，此外，还编排了按事物归类看图识字，如认识蔬菜、日用品、体育活动名称，从中识字。在识字的同地，了解汉字文化，认识身边的事物，初步建立词的概念。 　　（2）韵语识字。这些识字课采用学生喜闻乐见的韵文形式，主要有由成语或词组组成的韵语，新编三字经、儿歌、对子歌、拍手歌、反义词歌，数量词歌、谜语、谚语等。此外，像新三字经、对子歌、反义词歌、数量词歌、谜语、谚语等形式的识字课，课课内容丰富，语言优美，体现了识字学词，了解语言形式、陶情冶性、受到文化熏陶的统一。 　　（3）随文识字。这是主要的识字形式，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。 　　（4）结合“语文园地”中“我的发现”认字。从一年级下册开始，每个“语文园地”中设“我的发现”这一栏目。一年级下册、二年级上册，主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法。在这一过程中安排认识少量汉字（只认不写）。这样做，既能增识一些常用字，又渗透了只要留意，处处可以识字的理念，如，一年级下册，语文园地一，在引导学生发现用“加偏旁”的方法识字时，从写到的“平——评（píng） 方——访（fǎng） 齐——挤（jǐ）”中认识“评、访、挤”这三个字，在引导学生发现用“换偏旁”的方法识字的同时，从写到的“油——邮（yóu） 桥——轿（jiào） 线——钱（qián）”中，认识“邮、轿、钱”三个字。如，语文园地四，在归类复习一串串带有“月”“足”“目”的字之后，由带有“才”的熟字“捕、摇、挤、搬”，引出生字“擦、抄、拾、摔、拨、拦、摸”，使学生既认了七个带“才”的字，又发现了上述各组字的偏旁均能表义，对形声字有了进一步的认识。又如，语文园地五，在“我的发现”中编排了“高——矮（ǎi） 胖——瘦（shòu）明——暗（àn） 美——丑（chǒu）忙——闲（xián） 新——旧（jiù）”。不言而喻，是在引导学生利用反义的特点识“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”这六个字，再如，语文园地八中“我的发现”，编写了韵文：“千口舌，舌甘甜。土里埋，木帛棉。人门闪，马门闯。心入门，闷得慌。合手拿，分手掰。人失足，跌下台。”利用汉字会意的特点，引导学生认识“甘、埋、闯、掰、跌”五个字，体会到可以用“两义合一”的方法了解字义，增识汉字。 　　（5）结合拼音教学识字。在汉语拼音部分，从第3课“b、p、m、f”开始，安排了70个常用汉字。这部分汉字，都是与学生生活紧密联系，在生活中经常碰面和使用的，也是学生比较熟悉的汉字。如第3课的“爸、妈、我”，第4课的“大、米、土、地、马”，第5课的“花、哥、弟、个、画”。 　　（6）利用汉字造字规律识字。主要利用汉字象形、会意的特点，归类识象形字或会意字。这样的形式生动活泼，既有利于提高识字效率，又了解汉字文化，使孩子初步受到祖国传统文化的熏陶。 　　（7）按事物归类看图识字。通过认识蔬菜、日用品、体育活动名称等，从中识字。帮助孩子在识字的同时，认识身边的事物，初步建立词的概念。 　　（8）随课文识字。这是主要的识字形式。随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。 　　新课标理念下的识字方式体现识字教学的规律，既遵循了汉字的规律，又遵循了儿童的认知规律（从简单到复杂，从感性到理性）。在识字的教学中、即具有科学性，又具趣味性；既注重知识的积累，又注重能力的培养新课标理念下的识字方式合理地糅合了传统识字方式的优点，对提高识字教学效率，提高学生语文能力大有裨益。