语文人教版本小学五年级下册的《将相及》第二课时.docx

《将相和》教学设计 一、教学目标 1、学会本课生字词，理解“完璧归赵、无价之宝”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。 3、抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切” 、“和为贵” 的道理。 二、教学重、难点 深入品析人物言行， 感受蔺相如和廉颇忠于国家、 顾全大局的高尚品质。懂得“国家利益高于一切” 、“和为贵”的道理。三、教学准备 课件、《史记》的相关知识。 四、教学过程 一、导入 同学们，课前预习课文了，那我们聊聊吧！课文中“将、相”分 别指的是谁？文章讲了几个小故事？（在聊天中，相机引出： “将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，并在板书中指导书写“璧” 、“荆”生字。）二、学习新课 板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题 1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏 览课文，看看廉颇是怎么说的？ 2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，指名读。 “我廉 攻无不克， 无不 ，立下 多大功。他 相如有什么能耐， 就靠一 嘴，反而爬到我 上去了。我碰 他，得 他个下不去！ ” 相如和廉 的片断。 3、指 朗 ：是啊，廉 是上卿，而 相如出身低微，他只是 国 宦官 家的一个 客， 而 的人最后 位却比廉 要高， 你是 不是也会 廉 抱不平呢？来，把你此 此刻的心情送到句中。 4、生自由 后指名 ， 生共同 。 5、小 ：在廉 的心目中，自己是身 百 ，屡建奇功的大功臣。 而 相如只会耍嘴皮子， 那么 相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？ 官到底 不 升？ 就是咱 要重点研究的 。 （板 ：嘴？） 板 二： 扣人物 言，丰 人物形象 我 先来看看“完璧 ” 件 片 个故事。 1、 大家自由 文，找到描写 相如面 秦王 的 做上 号。 （生自由 文，找出： 件 5 出示 “ 璧有点儿小毛病， 我指 您看。 ” “我看您并不想交付十五个城??我的 袋和璧就一 儿撞碎在 柱子上。” “和氏璧已 送回 国去了??您 了我也没有用， 天下的人都知道 秦国是从来不 信用的。 ”） 2、我 来看第一句 件，你 得璧有毛病 ？你能找到相关的 据 ？ （体会“无价之宝”成 的含 。 ） 1）、既然璧 么珍 ， 那就是 相如在 了？到底是不是 ？来 我 找到当 的背景来 一 。 （ 国 候，秦国最 ，常常 攻 的国家。 秦王双手捧住璧，一 看一 称 ， 口不提十五座城的事。 ） 2）、小 ：在 的情况下，你 相如 璧有毛病， 是在 ？你能体会出什么？ （ 相如机智、 明??） 3）、指 朗 ： 我 机智 明地 出“ 璧有点儿小毛病， 我指 您看。” 3、 我 接着交流你 第二、三句 的理解。 1） 件⑥出示第二句 相如是怎 句 的？理 “直”在哪里？ 大家默 2 到 8 自然段，划出重点句， 好 言，替 相如来 个理。（ 生共同 交流） (2) ： 是啊，拿城 璧是你秦王提出来的，我把和氏璧 你送来了，你却不 交城。理由充分， 才有气 。 相如理直气壮地 —— （生 “我看您并不想交付十五个城??我的 袋和璧就一 儿撞碎 在 柱子上。”） 有理有据，所以 相如面 的 然是虎狼之国的秦王， 却仍然毫无惧 色，言 中字字 地有声。 相如理直气壮地 —— （生 “我看您并不想交付十五个城??我的 袋和璧就一 儿撞 碎在 柱子上。”） (3)小 交流： 相如真的撞 ？（引 ：秦王 和氏璧是 不 手， 相如已看在眼里。 是 相如使的“金蝉脱壳”之 。 ） 4）、除了金蝉脱壳之 ， 相如 用了几个 。 大家接着 ，看看 能 出来？ （生 后交流， 相机引 ： “ 兵之 、 天 海、明修 道，暗渡 ”等） 5） 渡：和氏璧完好无 地回到了 国。 相如心里的一 石 算落地了。所以到了 行典礼的那一天， 他 了秦王才会怎 ？ 6）引 ： 相如大大方方地 —— 7） 交流： 相如 道不怕秦王 他 ？ 可是欺君之罪呀！ 大家再 相如的 ，揣摩一下秦王当 的心理。 （相机指 ： 相如已揣摸透了秦王的心理： 和氏璧已 送回 国去了， 了 相如也没有用。反而落下不 信用的 名， 天下人耻笑。） 8） ： “知己知彼，百 不殆” ， 相如已 摸透了秦王的心理，知道秦王不会 他，所以才会大大方方地 —— （生 “和氏璧已 送回 国去了??您 了我也没有用， 天下的人都知道秦国是从来不 信用的。 ”） （9）、你 出一个怎 的 相如来？（不畏 暴、机智勇敢） 3、和氏璧完好无 地回到了 国， 相如也被秦王客客气气地送回 了 国。咱 着的心 算可以放下来了。 我 静下心来想想： 相如决定接受 王 他 璧入秦的使命 ， 他心里