家长学校培训教案家长学校培训授课内容.docx

家长学校培训教案 家长学校培训授课内容 教学目的： ．让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。 ．引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。 教学重、难点： 引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。 教学过程： 据《中国教育报》报道，有一个 18 岁的硕士研究生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。 这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。原因竟是他生活不能自理。一想到“马上就要到国外去，离开了父母生活怎么办？”他就失眠。结果身体越来越差，最后只得休学。 家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想啊？为什么 会出现这种现象呢？这一节课， 我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。 1 ．“自理”是生存的基本能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾 说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人， 在他们刚刚跨进独立的劳动生活时， 往往会感到精神颓丧， 对前途失去信心。”有这样一个故事发人深省：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼 中，每日衣食无忧。后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在 地生活， 觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜， 于是就打开笼子将它放回了大自然。主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到， 几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会寻食。 21 世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。 ．“自理”是创业的基本前提。据《中国教育报》报道，在日本，从 1998 年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上 课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的 自理能力， 又是对将来创业的一种准备和尝试。 这种做法很值得我们教育工作者和家长借鉴。 ．“自理”是独生子女教育的突破口。如今生活在我们周围的 独生子女越来越多，他们“小皇帝”似的生活也越来越让我们担忧。 比如：入睡和起床的能力，吃饭和排泄的能力，着衣和穿鞋的能力， 洗衣和做饭的能力，保护自己身体的能力，上街过马路、买东西的能 力等等， 一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存， 更谈不上发展了。因此，培养学生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。 ．“自理”是“五自”的基础。依据时代对人才素质的要求， 江同志为少年儿童提出了“五自”要求。即要求少年儿童一代做到自 理、自学、自律、自护、自强。今天的少年儿童能否在新世纪的激烈 竞争中学会生存与创造， 能否驾驭生活， 成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者， 已越来越引起人们的广泛关注和重视。 自理是少年儿童的一个必备素质，做到“五自”，起点应当是“自理”，只有 学会了自理，才可能逐步达到“五自”要求。因此，学会“自理”是 “五自”的基础。 ．家长同志们先讨论一下， 怎样培养孩子们的自理能力呢？然后各自交流一下自己的看法。（可以适当记录一些好的意见） ．提出培养孩子自理能力的几点建议，仅供参考。 ⑴在家庭劳动中培养。培养孩子们独立自主精神，摆脱依赖心 理，要从身边的小事做起，从现在做起。无论在家里还是在学校，都 应该要求孩子做一些力所能及的事情， 自己的事自己做， 今天的事今天完成，从而锻炼孩子的独立性。 ⑵在社会实践中培养。在美国，多样的小型活动是寓教于乐的 手段。如组织缝纽扣、洗衣服、刷鞋，叠被子等各种比赛；会同家长 让孩子“当一天家，理一天财”；还可利用节假日开展活动，如在迎 接年时让孩子们自己动手做贺年片、 手包饺子等。 这些都可以丰富孩子的课余生活，增添生活的乐趣， 体验成功的喜悦， 锻炼孩子的能力。 ⑶在鼓励中培养。有人说：“孩子为赞赏而生存。”家长多给予孩子一些鼓励和赞扬，孩子就有了自信。有了自信，孩子就能看到希望，奇迹也就创造出来了。如果孩子扫地扫到鞋子上，拖地把脏水泼到衣服上，家长就大声训斥，孩子的兴趣被打消了，今后他还会再做吗？自理能力又怎么能提高呢？ ⑷培养自理能力父母要以身作则。孩子的自理问题，实际上是 一个自立问题。如果一个孩子想自立了，那么他就会去努力地自理， 就会积极地尝试，去培养和提高自理能力。而自立，这就和父母有很 大的关系。可以说，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母是孩子 的第一任老师。 父母的言行对孩子起着决定性的作用。 父母有很强的 奋斗精神、自立精神，那么，孩子就会有这种精神。家长一定要给孩子树立一个很好的榜样。 21 世纪是能力的社会，让我们从培养孩子的自理能力做起吧！ 我们今天所做的每一点、 每一滴， 都会在孩子未来的生活里发出耀眼的