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对PLC教学的几点体会
中国科技信息2009年第7期CHINASCIENCEA№TEcHN0loGYINFORMATIONApr.2009
对PLC教学的几点体会
孙永治东营职业学院25709
可编程控制器(简称PLe)从其产生到现
在,在国内外已广泛应用于钢铁,石油,化工,
电力,建材,机械制造,汽车,轻纺,交通运
输,环保及文化娱乐等各个行业,适合于开关
量逻辑控制,工业过程控制,运动控制,数据
处理,通信及联网等多种控制领域中,PLC已
成为现代工业控制的标准设备,各院校王科类
专业也已开设了相应的PLC课程.
蠢0
PI_C;梯形图;编程;教学
在当今的职业教育l{1,招生难,办
学条件跟不,毕业生就业困难等问题,严
重地制约r职业学校的发展,因此对于职
业中等学校来讲,进行专业调整,深化改
革,提高教育质量势在必行.而现在机电一
体化专业随着数控技术的发展和社会对人
才的需求等因素的影响,很快在各院校的
专业设置中占有了一席之地,而PLC技术
为机电一体化的发展,提供了计算机基础,
因此《电器及PLC控制技术已成为各类
职业技术学校电子与电气专业的一门必修
课;在职业技能鉴定中可编程序控制器也
逐渐成为指定的考核内容.我在PLC课程
教学中结合我校的具体实际,由浅入深的
引入PLC应用技术以充实教学内容,把继
电器控制技术与可编程控制器技术二者进
行有机结合,达到了培养适应市场需求的
实用型技术人才的目的.
一
,PkC的发展与我校PLC课程的
教学现状
PLC于1969年产生于美国的DEC公
司,1971年日本引入了这门技术,而我国
则是从1974年开始研~IIPLC,在随后的时间
内,PLC在各国都有了迅猛的发展,并且
产品的更新换代很快,现已成为现代工业
自动化的重要支柱.各院校的机电一体化
专业和化学工艺等一系列与自动化有关的
专业纷纷-}EPLC课程作为一门重要的专业
课,同时也加大_『实训力度.
我校现有十五个理工类教学班,现有
数控,机械,电工电子,家电维修,物
理,化学等多个实验室,开设PLC课程
的专业班级有机电一体化的九个教学班和
化学工艺的四个教学班.
1实验设施不完善
虽然我校现在有十三个需要开设PLC
课程的教学班,但是由于种种原因,至今
没有一台与本课程设置相关的实验设备,
因此在教学过程中大多采用的是理论教
学.而理论教学基本上又是采用的"一言
堂"和"填鸭式"的教学模式,使得学生在
听课过程中有些内容无法完全听懂,更谈
不上理论联系实际.由此导致在其日后就
业时的实际操作技术方而达不到符合生产
实际需要的标准,不能满足企业的要求,大
大影响了学生们的就业.
2学生基础差
(1)现今的中专学生从初中开始,
没有养成良好的学习习惯,基础没打好,
学习底子薄,在专业理论课学习中容易形
成抵触情绪,造成理论知识贫乏的恶性循
环.(2)并且学生们的自我约束能力较差,
学习的劲头也不足,再加上对新鲜事物好
奇的本性极易造成实验设备的损坏.(3)
PLC等设备的价格较高,一般机型的单台
价格均在2干元~3千元左右,一旦损坏必
然要造成学校投入的不必要浪费.并且
PLC的学习需要一定的电学专业基础,如
果基础太差会增加PLC教学的困难,影响
教学质量,甚至造成高投入低产出的恶果.
二,改变PLC教学现状的几点做
法
针对上述情况,我对教材进行了认真
的研究:教材分为两个部分,即电器部分和
PLC部分.对此我采用了以下几种方法:
1合理应用教材
对《电器及PLC控制技术这本教
材,所编写的教学目的是让学生熟悉电气
控制系统的基本控制电路,具有电气控制
系统分析和设计的基本能力;掌握可编程
控制器原理及编程方法,具备一定的PLC
程序设计和PLC应用能力,它遵循前电器
后编程的顺序.但是在真正的授课过程
中,在完成电器部分进行PLC编程部分
时,我并没有按照教材上的基本指令,基
本应用,基本操作的顺序进行讲授,而是
将课程进行了简单的变动.例如:在讲基
本指令的过程中穿插讲授了用PLC实现控
制的线路,并对其编程方法和调试应用作
了分析.我把电机的点动控制,连续控
制,正反转控制,手动Y△控制这几个
简单系统直接将线路转化为指令表和梯形
图,作为编程部分的第一部分,电机的自
动Y…A降压启动控制,两灯来回闪亮循
环控制,多台电机顺序控制这部分稍微复
杂一点的线路编程作为第二部分,又通过
多种途径搜集了很多PLC的应用实例,结
合编程指令和设计思想对学生进行讲授,
作为教学内容的第三部分.
2调动学生的积极性
在现代教育中教师的教学媒体不仅是
黑板,教材,还可以从各方面获取更多的
资料信息,例如利用校园网或互联网.在
刚歼始上PLC课程时,学生对本课程不了
解,很容易理解为计算机之类的编程课
程,传统的教
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