《娜塔莎》第一课时教学叙述 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《娜塔莎》第一课时教学叙述 教案教学设计 芝田一鹭 推荐今天进入第四单元的教学。 这单元的学习主题是小说的“人物”，这是学生并不陌生的话题，所以我在教学时尽量将有关主题的知识融会到具体的文章赏析之中。 我直接导入新课。先叫学生划出教材注解一有关作者内容，然后叫学生将教材翻到63页，抽两学生阅读“链接”了解《战争与和平》有关内容，也抽学生述说该划什么内容。我这么做主要是想培养学生圈划的意识和圈划的习惯。 学生对原著内容有了一个大概的了解后，我又引导学生注意阅读教材49页文章正文前教材编者对主人公“娜塔莎”的介绍文字，同样引导学生圈划关键词句。并简要介绍了一下西方的公爵、伯爵等。最后进入文章的阅读教学。 文章1-4自然段是写盛大舞会的场景，我叫学生叙述了一下内容，主要让学生注意舞会规格之高。 第5段是个过渡段，由写舞会进入写罗斯托夫家（即娜塔莎家）的人还在忙在准备服装。后文主要围绕这么一点来写。 第6－8段是解释说明。这里主要引导学生注意三个怕字和其中的人物关系。 第9段真正开始写小说节选内容的中心人物“娜塔莎”。 第9-10段作者从这么几个词突出“娜塔莎”的形象：“八点钟就起床”中的“就”字，“整天都”、“全部精力”“集中在一点上”“一切必要的事都做好了……特别仔细地”、“但替大家帮忙的娜塔莎却落后了。他还坐在镜子前面，瘦肩膀上披着段宽服。”这两段虽然还是概写，但这些红色字，已经能反映出人物的一个侧面，那么它们反映着“娜塔莎”什么样的性格呢？ 才赏析到这里，人物的言行心里都还没真正开始，下课铃就响了。