初中语文_《乡愁》教学课件设计.ppt

义务教育课程标准实验教科书 语文 九年级上册 作者简介 余光中 台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。 第一步：朗读吟诵 ——感受诗歌音乐美 自由读诗，初步体会。 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 乡愁 余光中 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头 乡愁 余光中 朗读指导： 第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节间，约停2秒。读的时候要配合相应想象。 第一步：朗读吟诵 ——感受诗歌音乐美 听读感悟，把握基调。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 第二步：咬文嚼字—— 感受诗歌的语言美 乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的？ 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？ 明确：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”，正是用这些面积小重量轻的词语，来反衬乡愁之浓郁。 余光中，1928年出生于南京， 1950年去台湾。少年时在外求学，过寄宿生活，1948年迁往香港，1950年去台湾。直到1992年大陆台湾互通往来，才第一次返回大陆。由于台湾和大陆长期阻隔，诗人流浪于海外，游子归乡之情是他作品中的重要内容。 余 光 中 随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便愈重，那时离开大陆整整 20年了，我不由担心有生之年回乡无望了，当时，饱满的情绪如水瓶乍裂，瓶中水一泄而出，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。 请同学们分小组讨论，想景悟情,再现诗中的内容，用语言表达出来。 第三步：联想想象——感受诗歌的画面美 十九大报告指出： 解决台湾问题 实现祖国完全统一 是全体中华儿女共同愿望 第四步：激情抒怀—— 描绘乡愁的情境美 写一写你心中的乡愁 描一描你回不去的岁月 周杰伦有歌词说，到不了的地方叫做远方，回不去的地方叫故乡，这种回不去的感觉就是乡愁，我们每个人都有回不去的岁月啊！ 第五步：总结提高 如果乡愁只是有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。 ——余光中