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体育课程网络化改革的思考与创新
摘 要:针对体育课程网络化教学的不足,拓展网络化教学的思路,进行体育课程网络化教学改革,为实现体育网络化教学的创新与突破提供实践经验。
关键词:体育课程;网络化;实施策略
近年来,随着现代教育技术的发展,网络教学作为传统体育教学的有益补充而被广泛地应用,国内高校展开了体育课程网络化教学的改革热潮,取得了一定的成绩。然而,目前体育课程的网络化尚未达到网络教学所需水平,教学资源和教学质量监控等方面的网络化还处于辅助教学的阶段。因此,进一步深化网络环境下体育课程改革是一项重要的研究课题。基于此,我们针对目前网络教学的不足,对体育课程网络化教学进行了改革与创新。
一、改革的指导思想和工作思路
1.指导思想
体育课程网络化教学改革紧紧围绕我校办学指导思想、办学定位、办学思路以及人才培养目标,全面贯彻党的教育方针,以网络化为依托,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以体育课程教学为中心,积极开展群众性的体育和艺术活动,打造体育精品文化项目,促进学校体育工作发展。
2.工作定位
体育课程网络化教学改革以教学为中心,面向全体学生,努力创建服务于体育教学体系;拓展创新,不断推进学校课外活动与竞赛的深入开展,形成具有我校特色的校园体育文化氛围;为建立长效机制,科学有序地完成各项体育工作而服务。
3.工作思路
(1)坚持把“健康第一,全面发展”的指导思想放在教学改革的首位。
(2)坚持走“规范+特色”的课程建设道路。坚持贯彻执行国家有关政策,规范开设体育课程;结合网络教学的特点,制定相关网络教学、管理工作制度,促进教师严谨治学,确保教学、管理工作的有序、有效开展。
(3)强化“校本”意识,紧紧围绕“校本”主线来开展工作,紧贴学校人才培养目标和人才培养体系,加强实践,提升体育网络教学在学校人才培养中的积极作用。加强适合女生特点的网络课程建设,通过双语课程的开设提高学生的国际视野,利用网络的优势积极引导学生开展第二课堂活动。
二、体育课程网络化改革的实施策略
1.构建完整的特色网络课程体系
根据学生特点,不断丰富网络课程内容,提高教学质量,培养学生终身锻炼意识,促进健康发展。
2.促进第二课堂开发,培养实践能力
优化网络课程设置,做好课内外教学的有效衔接,加大第二课堂的教学力度,拓宽教学实践平台。
3.依托网络优势,打造精品活动
充分利用网络的宣传、沟通和交流优势,进一步丰富校园体育文化活动,展现校园积极、健康、向上、具有活力的体育氛围,打造精品体育节目,提升文化内涵。
4.加强网络教学管理,构建质量监控体系
为保证体育网络课程的教学质量,加大教学管理力度,完善各项管理制度,构建网络化质量监控体系,确保网络教学规范开展。
三、体育课程网络化的创新
1.网络课程体系建设――夯实基础,创新拓展
课程内容涵盖广泛,学生选择范围较大,充分满足了学生自主选择的意愿。尤其在我校女生比例高的情况下,增加了时尚体育和民族传统体育类型的课程,激发了学生的学习兴趣。
2.开设双语网络课程――开阔视野,提升品质
积极开展体育双语网络课程建设,在网球、尊巴、素质拓展三门课程中开展双语教学,使学生学习体育知识和技能的同时,深入了解国外体育文化和价值观,提升学生的交流能力。
3.积极引导第二课堂――全面渗透、重点突破
第二课堂活动依托网络优势,积极凝练体育精品项目,突出文化内涵建设。在保证质量基础上,做到全面渗透、重点突破。
四、体育课程网络化教学改革的成效
1.一个突出
突出应用型人才培养理念,网络优势将课内课外一体化实践教学落到实处。通过组织第二课堂活动,让更多的人参与到体育活动中来,延伸课内知识和技能,将课内课外一体化落到实处。
2.两个突破
(1)学生参与体育活动范围和参与次数的突破。网络化平台的开发与建设,极大地方便了学生的交流与沟通,信息传递更为迅捷,促进了学生主动参与,学生参与范围和参与次数有了较大的突破
(2)实现群体活动组织模式的突破。网络化体育活动平台的创设,为学生自发组织体育活动创造了条件,学生自主组织活动的规模不断扩大,实现了群体活动组织模式的突破。
3.三个创新
(1)体育课程的网络化,将课内教学、课外群体、竞赛、俱乐部进行整合,形成教学优势,实现管理模式创新。
(2)改变“教与学”的单向关系,通过共同参与活动和实践,突破学生“阶段性学习”“被动学习”局限,凸显学生主体需求及自主学习能力。
(3)改变学生知识掌握与生存智慧、社会竞争能
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