花钟教案复习进程.pdf

《花钟》教学设计 郭 晶 教材分析： 《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇 课文。按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一 天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因， 最后植物学家利用花 开时间的规律修建“花钟” ，其做法很奇妙。 这篇说明文思路清晰， 全文紧紧围绕 “不同的花开放的时间是不 同的”这个句子展开，第 1 自然段按顺序列举了九钟花在不同时间 开放，根据这个特点， 可以让学生学习按时间顺序组句成段。 第 2 自 然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。以设问的方式承上启 下，用“为什么” “原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起 来，通过教学使学生理解，并在第 2、3 自然段的教学中迁移运用。 这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式 的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。它和 后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本 单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。 教学目标： 1、能够正确认读“凌晨” 、“暮色”、“蔷薇”、“干燥”等 14 个 词语，正确书写 “醒”、“修”、“播”等几个生字， 了解 “干燥”、 “灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思，指导学生注意 与“燥”字形近的字。 2 、能体会“左右” 、“大致”等用词的准确性；学习用“比 如”、“还有的”连句成段。 - 1 3 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 4 、由读到写，学习运用多样的句式表达。 5 、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观 察自然的习惯和乐于创造的激情。 教学重点 ：感悟鲜花开放的不同表达方式， 学习用不同的说法表达同 样的意思。 教学难点： 理解花钟的原理，培养留心观察的习惯。 第一课时 一、创设情境，激情导入 1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣 师: 同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的 世 界 ， 去 欣 赏 鲜 花 ， 感 受 鲜 花 的 芬 芳 和 迷 人 吧 ！ （多媒体出示鲜花） 2、说感受 师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。 （出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读） 3、揭题 师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让 我们一起学习第 13 课《花钟》。请同学们举起小手，跟老师一起写课 题。 （板题，齐读两遍。） 4、质疑课题 师：读了课题，你想知道些什么？ - 2 过渡 : 同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课 本吧！ 二、初读课文，感知文章，掌握生字 1、生自由读课文 大屏幕出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，读准课文的生 字生词，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、字词过关 师：同学们读得很认真， （教师出示句子）谁愿意把这几个句子读 给大家听。 句子里还有几个生字宝宝， 请同学们在读的时候注意看清 楚，读准确。 ⑴ 读句子： 相机指导字词 ①凌（ l íng）晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳 丽的蔷（ qi á ng）薇(wēi) 绽（zhà n）开了笑脸。 ②下午三点，万寿菊欣然怒（ nù）放。傍