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《撇的写法》教案及反思
焦作市实验中学刘壮玲
教学目标
了解撇在字的书写中的作用。
在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。
了解撇的审美特性,会欣赏各种撇的美。
进一步培养学生良好的书写习惯。
重点、难点 书写时用笔轻重、快慢的变化;不同撇的倾斜度、长度的把握。
学法指导
通过PPT展示不同撇的书写方法,通过对比清晰地分辨它们的 不同;进行示范,让学生动手体会。
教学过程
(一) 复习导入
展示上次作业中优秀作品。复习容易出现毛病的字。
(二) 新课学习(PPT展示)
欣赏王羲之名作《兰亭集序》,简单介绍字体、年代、内容等 背景知识,由“永和九年”讲到卫夫人,讲到“陆断犀象”。
1-撇在字中所起到的作用与书写原则O
撇捺这种舒展的笔划在字中起到调整重心、左右重量分配的作 用,撇捺的不同处理最能反映个性,反映神采。撇画的书写原 则是:自然、舒朗又不失度。这里所说的“度”,一方面指长度, 另一方面也是更重要的一方面是角度。
斜线的审美特性
中国书法中的撇、捺、挑、斜长点,斜居字间,打破了横平、 竖直的单一架构,居于各类字间,赋于线条组合以斜撑稳拉的 稳定美和静中生动的动态美。(由感性认识上升到理性认识)
撇画古称掠,意在用笔沉着稳健,避免浮漂,且要防止用 力过猛。
撇画意象:
字之手足:
鸟之羽翼:
伸缩异度、变化多端。
翩翩自得。
(3)陆断犀象:
像截断犀牛尖角、大象长牙,又锐利又坚硬
的感觉。。
(4)形似东洋刀:力量送到稍。
列表展示四种撇的形态,并附范字对比欣赏。
分别讲解短撇、长撇、平撇、竖撇的型态与笔法,并分别详 析一个范字。边讲边示范,学生同步练习。
?短撇
形态:行笔快,撇头粗重,撇尾尖细,从撇头至撇尾呈三角形 状。
笔法:起笔重按顿笔,向左下减轻力度,快速提笔出锋。 范字:
名JJ卜生铭
挑“生”字详析:注意三横中最长的,最短的,三横之间形成 的距离要相等;中间一竖要露头长些。边讲解边示范,学生跟 着练习,要求谨慎下笔。重提“无横不斜,凡竖皆正”。
?平撇
形态、笔法同短撇,倾斜度不同。范字:
贺重I乎]德I
挑“乎"字详析:注意两点间呼应关系,横不宜过长,横把竖 钩分成上下2: 3的比例。竖钩要稍弯。写慢些,思量着写。
“宁要仙桃一个,不要烂杏一筐”。
■长撇 形态:长撇起笔收笔方法与短撇一样,只是中间行笔过程较长, 笔画要长而舒展。
笔法:起笔重按顿笔,向左下行笔,减轻力度,逐渐提笔出锋。
范字:挑“文”字详析:很少有同学知道,这个点不能在横的正中间, 要偏右,撇下笔的位置要对着点。
?竖撇 笔法:从左上向右下重落笔,向下垂直用力均匀行笔,至下三 分之一处向左撇出。竖撇平时书写时往往被忽略,以长撇代替。
要特别强调它的书写规则,放大示范。可以举例书写“大”字,
让学生对比发现竖撇的美,不可替代。范字:
让学生对比发现竖撇的美,不可替代。范字:
挑《史”字详析:9”不可写的过宽,竖撇书写到位,起笔 位置要高。捺起笔位置不能过低,本范字中捺经过“口”的左 下角。
三.课堂练习
将所有范字放在一起,尝试用分析笔划、比例、结构的方法书 写其他范字。(只有学生自己有分析范字的意识,并在练习时 自觉使用这种方法,才能得到有效提高)。教师巡回指导,发 现问题及时纠正。如有的字需要撇捺配合,就要简单讲讲捺的 书写,否则配合不好,字就写不好。
课堂小结
课堂小结
强调竖撇的规范书写。请学生说说难点,师生共同分析。
作业
今天详析的四个字,每个字写一遍,不能有涂改。四个格子写
7个字,
7个字,
书写要严谨。
穴.教后反^思
1.应该反复强调:书法课练字的书写状态不能和平时写作业的
书写状态一样,不能快,要谨慎下每一笔,多观察范字,让学 生明白,书法课上写字要讲究,讲究笔划间的搭配,比例。应 该讲讲书法中章法的重要性。
2.可以给学生朗读有关中华传统文化-一书法这一类的文章,
让学生从思想上领悟书法以凝练的线条彰显的文化内涵。
3?竖撇经常被忽略。应该多讲几个竖撇的范字,加强印象。
4?有相应的字帖就好了,可以让学生先描帖感受,再临帖,以
至背帖。
5?书写习惯堂堂讲,反复提。
书法课除了练字,还应包括名家作品欣赏,各种字体的辨析 了解等内容。由内到外提升书法修养。
7.20个班,学生多,不可能通过两周一节的书法课来明显改
观平时书写状况,但多数同学是认真对待书法练习的,从交过
来的作业可以看出,学生练习的字大多规整,与自己签名的 草形成了鲜明对比。提醒学生名字的规范书写。谁的字得到优 秀可以课下找老师,单独辅导他将名字写漂亮,激励大家。
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