工业的教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE # 欢。迎下载 4.3 工业的教学设计 第二课时 作课人：陈艳英 教学目标： 知识与技能： 了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系； 认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的密切关系； 掌握我国工业发达地带和主要的工业基地、工业城市分布； 理解工业基地的形成和发展的条件。 过程与方法： 学会从工业分布图中获取地理信息解决地理问题，培养读图分析、归纳 总结地理的能力。 联系实际，积极参与合作探究，培养探究问题的能力和合作学习的能 力。 情感态度与价值观： 通过学习我国工业的发展变化和新中国成立以来所取得的巨大成就，培 养爱国主义精神。 学习重点： 我国主要的工业基地和工业中心。 学习难点： 工业基地的形成和发展条件。 教具： 多媒体课件、中国工业分布图、交通图。 课时安排：2 课时 学习策略： 通过自主学习与合作探究的方法锻炼学生的自学能力、读图能力、利用材 料分析问题的能力等。 授课过程： 第一段： 激情导入（ 3-5 分钟） 课前演讲： 我们的家就像一个工业产品的“展览室”，这是张梦同学的家，沙 发所需的布料来源于纺织厂，所需的木材来源于木材厂，所需的海绵来源于海 绵厂，海绵来源于石油化工厂的加工，制造家具所需的电力来源于发电厂。电 视机壳子来源于塑料厂，电子配件来源于电子厂，屏幕来源于玻璃厂。这说明 工业与我们的生活息息相关。 学生点评 ： （提示：学生从声音、语言、表情等方面点评。） 教师点评： 教师对演讲和点评的学生进行点评和鼓励，并说明工业与我们的生 活息息相关，什么是工业，工业有什么重要性，我国的工业中心主要分布在哪， 为什么？提出问题导入新课并出示学习目标。 设计意图：借助身边的生活实例导入，可让学生亲身感觉到地理就在我们身 边，激发了学生的学习兴趣，提出问题还可提高学生解决这些问题的欲望。 第二段：生本导学 一．自主学习 1.自学内容：阅读课本 p100-104 的内容及图，回答问题。 2. 要求: 将问题答案勾、写、划在课本相应的位置。 时间：（ 10分钟）。 问题： （1）工业生产包括那三个阶段 ？ （2）阅读图 4.17 找出工业产品按用途来划分可分为哪两类？阅读图 4.18 总 结工业生产有什么重要性？ （3）找出解放前、改革开放后和 21 世纪以来我国工业发展状况？ （4）读地图册 P43 的图找出我国沿海地区的工业中心和工业基地、找出沿长 江、黄河沿岸的工业中心和京哈 - 京广线上的工业中心，并总结概括我国工业分 布特点？ 设计意图：此环节充分利用了课本和地图册的图，这样就锻炼了学生的读图 析图的 能力。 问题之间联系紧密， 每上一个问题的提出都为下一个问题的答案做 了铺垫，锻炼了学生的总结概况能力和根据材料提取信息的能力；整个自学过 程锻炼了学生的自学能力。 二．合作探究（ 5 分钟） 讨论主题：分组讨论四大工业基地发展工业的条件？ 第一组：辽中南工业基地有哪些主要的资源？主要工业部门有哪些？发展工 业的优势条件？ 第二组 : 京津唐工业基地有哪些主要的资源？该工业基地形成的条件有哪 些？ 第三组：上海附近有没有发展钢铁工业所需要的煤、铁资源？上海发展钢铁 工业的有利条件是什么？ 第四组：珠江三角洲地区附近有哪两个特别行政区？该工业基地形成的条件 是什么？ 精品文档 精品文档 3 3欢迎下载 讨论要求：先由内向的或学困生发言，其他人补充；组长明确记录人和班内 展示人，组长指定答案整合人并记录存在疑惑的问题。 三?交流展示（5分钟） 交流汇报小组内达成共识的问题的观点及论据， 汇报交流异同点及疑惑点， 各组有异即讲。通过汇报交流，展示各组风采；展示期间，教师要注意共识点， 异同点，创新点。 设计意图：此环节分组讨论每组讨论不同的问题这样每组都有任务可完成， 即 可节省时间，又可在短时间内锻炼学生合作完成同一类问题的能力，还可从容 的完成教学任务。问题的提出层层深入，可提高学生的逻辑思维能力；结合地 图册上的地图寻找答案，锻炼了学生的读图能力。 四?质疑释疑（研学） 本环节内容师生互动生成，所以教师要根据板书，注意引导学生求同存异； 问题由学生在自学、讨论、展示不断深入、深化、深刻中发现，由学生在动口、 动手、动脑中解决。教师在互动中以学定教，释疑定解，做到好、中、差三个 层面学生均有事干，均有不同收获。 五?训练点拨（导学） 1.我国著名的四大工业基地分别是？它们在分布上 的共同 特点是： 2.长江沿线工业比较集中，主要的工业中心有：上游的 ，中游的 ，下游的 和 。 设计意图：对本课的重难点和易错点加以练习，可夯实基础，提高学生对重 难点知识的理解，提高课堂效率。 六?总结升华：借助课本活动题总结地理位置、人口等因素影