一年级上册品社教学设计我的家科教.docx

第四单元 家里的我 主题一我的家 1.活动目标 1）介绍家庭成员，讲在家的快乐，激发学生爱父母、爱家的情感。 2）了解家庭成员之间的关系。 3）开展 “全家福 ”展览，培养学生的动手能力和合作意识。 2.活动准备： （ 1）学情分析： 由于一年级学生年龄小，大多是独生子女，被宠爱和娇惯，认为父母长辈的疼爱是理所当然，不知去体贴父母。 2）物质资料准备： 师：实物投影仪，录音机， xx 照片生：彩笔、胶棒、 xx 照片 3.活动时间： 2 课时 4.活动过程： 第一课时 一、课前体验，初步感悟 根据活动目标，引导学生了解家庭成员之间的关系。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 1 / 5 师：今天，老师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，需要你们把它拼出来！请把小耳朵竖起来听： （二）合作学习，体验生活 1、拼音游戏 爸爸是个长长的 j，做事总爱争第一； 妈妈是个小小的 i，做事总是很细心； 我是一个大大的 a，做事是个 xx， 这就是我们快乐的 j-i-a。 (板书 “j-i-a”，师不念，生拼出来。 ) 师：原来是 “家”字(师板书在拼音下 )，今天，我们就来说说自己的家 (在“家”字前板书 “我的 ”)。 2．谈天说地话 “我家 ”。 师：请小朋友说说， “家”在你的眼中是什么样的？请形容一下你的家，好 吗？ (引导儿童从描述家庭环境布置，家给自己的感觉，家中最让自己感兴趣的事物等集中注意到 “家人 ”。) 师：每个人的家庭都有不相同的地方，但家都是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。 3．猜猜这是谁的一家人。师： (用实物投影仪出示一张师幼时与家人的合影。 )你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？ 生说出自己的猜测及理由。 师揭示谜底后，介绍相片上的家庭成员以及他们的个性，生活习惯等小趣事，为儿童介绍自己的 “全家福 ”做铺垫。 2 / 5 师：谁愿意第一个上来展示自己的 “全家福 ”，并且为我们介绍相片上的家 人。 学生个别展示和介绍，师生评评谁的介绍最清楚，最吸引人的视听。 4．小组内交流讨论，合作布置 “全家福 ”展板。 学生在小组内互相介绍欣赏各自的 “全家福 ”并交流看法，比较异同。 师：大家都想亮出自己的 “全家福 ”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个 “全家福 ”相片展览，好吗？看！这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的 “全家福 ”都能得到展示。 学生在小组内讨论相片怎样组合，并合作粘贴。 师生评一评哪个小组合作最棒，包括相片的组合最佳，粘贴最精致，组员合作最愉快。（三）深化感悟，引导生活 对歌游戏，理清关系 1、爸爸的爸爸是谁呀？ (生： “爸爸的爸爸是 ”) 2、爸爸的妈妈是谁呀？ (生： “爸爸的妈妈是 ”) 3、妈妈的爸爸是谁呀？ (生： “妈妈的爸爸是 ”) 4、妈妈的妈妈是谁呀？ (生： “妈妈的妈妈是 ”) 5、爸爸的弟弟是谁呀？ (生： “爸爸的弟弟是 ”) 6、妈妈的哥哥是谁呀？ (生： “妈妈的哥哥是 ”) 歌曲激情《 xx》 三、课后践行，内化感悟 让学生与父母面对面说说心里话。 3 / 5 我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福呀！我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的微笑，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！回家观察爸妈是怎样为你做饭、洗衣服、辅导你学习的。 第二课时 我是幸福的孩子 一、课前体验，初步感悟 根据活动目标，引导学生观察爸妈是怎样做家务的，你生病的时候父母是怎样做的？体会父母的关爱之情。二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 上节课老师布置的任务，你们完成的怎样？ （二）合作学习，体验生活 1.同位说说，父母在家里都做了哪些事？你觉得父母辛苦吗？他们为了谁？ 2.举例说明父母对你的疼爱。 演一演 1、父母做家务很辛苦，你是怎么做的？ 2、爸爸耐心辅导你学习，你是怎样表达对爸爸的爱的？ 3、和爷爷奶奶，父母一起吃饭你会怎么做？ 4、你生病时父母是怎样照顾你的？ 5、小组讨论：你从中感受到了什么？ （三）深化感悟，引导生活 1.读儿歌 p47 4 / 5 2.小组讨论，谈感受 3.你应该怎样回报家人？ 4.全班讨论汇报 三、课后践行，内化感悟 回家做一些力所能及的家务。 反思： 5 / 5