五年级语文：《练习六》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《练习六》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　之一　　孔令权　　训练目标：　　１．用钢笔写字。　　２．读词语，注意声调变化。　　３．照样子把句子写具体。　　４．改正句中用错的词语。　　５．熟记１２条成语。　　６．讲《水浒》故事。　　７．学写毛笔字。　　训练时间：3课时　　训练过程：　　第一课时　　一．教学目标：　　１．用钢笔写字。　　２．读词语，注意声调变化。　　二．教学目标：　　（一）教学第一题。　　１．审题。　　２．指导。　　（１）指名认读描红内容。　　（２）教师指导学生观察笔画多的字的结构：如：艇，舟字旁较瘦长，左右两边要靠紧。“赢”、“豪”上中下结构竖向要紧凑。提醒学生要把这些字写得入体、美观。　　３．练习。　　（１）学生练习描红。　　（２）教师巡回指导。　　４．反馈。　　（二）教学第二题。　　１．审题。　　（１）指名读题目要求。　　（２）教师进一步明确题目要求。　　２．指导。　　（１）学生自己读词语。　　（２）学生说读词语的感受。　　（３）教师结合本题词语告诉学生变调的规律：两个第三声相连，前一个第三声字改读第二声；三个第三声字相连。前两个第三字都改成读第二声。　　３．练习。　　（１）教师范读。　　（２）学生“开火车”读。教师纠正读音。　　４．反馈。　　（１）学生说变调规律。　　（２）学生齐读词语。　　第二课时　　一．教学目标：　　1．照样子把句子写具体。　　2．改正句中用错的词语。　　二．教学过程：　　（一）教学第三题。　　1．审题。　　2．指导。　　（1）指名读例句。　　（2）给“大得很”换词，使学生明白仅凭这类词，还不足以使句子具体。　　（3）引导学生明白“一眼望不到边”，具体、生动地写出了“大”到什么程度。　　（4）学生讨论：该句还可能怎么填？　　（5）教师归纳把句子写具体的方法：要紧紧抓住句中的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。　　３．练习。　　（1）学生尝试填句子。　　（2）学生“开火车”读自己所填的句子。　　（3）学生说“把句子写具体的”方法。　　（4）老师设计巩固练习。　　夫子庙的灯真多啊，————————————。　　小东非常聪明，——————————————。　　４．反馈。　　逐题讨论，教师注意纠正。　　（二）教学第四题。　　1．审题。　　2．指导。　　（1）指名读病句。　　（2）三位学生上黑板练习，其余学生自行修改病句。　　（3）讨论板演的作业。　　（4）教师归纳改这类病句的步骤：先计句子，找出用错的词语，然后选择意思较为接近的合适的词语来替换，最后读一读，看换上的词语是否恰当。　　3．反馈。　　（1）教师设计巩固练习。　　为了提高读书效率，我们可以订一个读书策划。（）　　太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲切。（）　　（2）逐题讨论巩固练习，确定正确答案。教师及时矫正。　　第三课时　　一．教学目标：　　1．熟记成语。　　2．讲《水浒》故事。　　二．教学过程：　　（一）教学第五题。　　1．审题。　　2．指导。　　（1）学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。　　（2）教师范读。　　（3）学生自由读。　　（4）理解成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可。　　3．练习。　　（1）学生大声自由练读。　　（2）同座位的练习背诵。　　（3）教师巡回个别抽读、抽背。　　4．反馈。　　（1）指名读。　　（2）集体练读。　　（3）集体齐背。　　（二）教学第六题。　　1．课前准备。　　（1）教师提前一个月安排学生阅读《水浒》。　　（2）