小学数学_条形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

课题：条形统计图 教学目标： 1、初步认识条形统计图，了解它的特点和作用，学会根据统计表中的数据完成条形统计图，培养动手实践能力。? 2、?经历条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，能根据条形图中的数据回答并提出简单的问题，体会统计在生活中的作用。? 3、?体会条形统计图数据中所蕴含的信息，感受数学知识与实际生活的紧密联系。 教学重难点：认识条形统计图，了解它的特点和作用，理解一格表示一个单位，能将统计表中的数据用条形图表示出来。?教学难点：学会数据分析，提高提出问题和解决问题的能力。 一、情境导入。 谈话：同学们，大家都知道，地球是我们共同的家园，我们的生存离不开自然环境，这就要求我们保护环境，爱护家园。你都做过哪些保护环境的事情呢？（生：路上看到垃圾捡起来、植树节去植树、节约水电……） 正是因为有了向大家这样的环保小卫士，我们的天空才会越来越蓝，天气状况才会越来越好。 谈话：今天，老师想了解一下去年八月份北京的天气情况，你想不想和老师一起去了解？ 二、合作探究，指导点拨： （一）收集数据 谈话：老师收集了去年八月份北京的天气情况，大家请看图，同学们，观察这幅图，你能从中发现哪些数学信息？ 提问：那么，这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？? （二）整理数据 提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考，再来交流。 （三）描述数据? 提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天， 那么如何才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？?下面请同学们小组讨论，看看你们组能用怎样的方法来清楚的表述我们刚刚整理出来的数据，开始吧！、 （四）分析数据? 提问：同学们都画完了吗？刚才呀，老师看到有同学是这样画的(展示学生的统计表)：? 追问：从这张表中，你知道了一些什么？? 评价：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。? 提问：还有同学是这样表示的（展示象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？? 生1：不清楚，每种天气有几天还要再数，非常麻烦。? 生2：我感觉这种方法不错，可以一眼就能看出来那种天气多，那种天气少，比较形象. 评价：你们观察的可真仔细，发现了这两种方法的优点。今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是条形统计图，一起来看 仔细观察这幅图，从这幅统计图上，你们了解到哪些信息？? 生：直条越长，数量越多? 追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？? 追问：那么，在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一天）。你们明白了吗？? 追问：通常我们在画的时候呀，也要注意。（指Y轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么？? 追问：（指X轴）水平射线也可以叫做横轴或X轴，在这里表示什么？?追问：也就是我们要进行统计的项目，对吗？? 小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。? 提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。 生：更清楚、更形象、更容易比较数据大小? 小结：条形统计图更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。 三、巩固练习。 那关于条形统计图，你还有什么疑问么，说出来大家一起解决？既然没有疑问了，那老师就要来考考你们了，敢不敢来接受挑战？ 仔细观察这副条形统计图，想一想一个格代表几年？ 2、通过分析这幅条形统计图，你能的到什么信息？ 生：我发现中国的科技发展非常快。 评价：非常棒！能从统计图的数据中发现蕴