《固体废物处理与处置》nbsp课程自评报告.pdf

北科技大学精品课程申报材料 《固体废物处理与处置》 课程自评报告 河北科技大学 2005 年6 月 一、 课程简介: 《固体废物处理与处置》是河北省重点学科——环境工程专业的主干专业课程，本 科生必修专业课之一。本课程系统地介绍了固体废物的基本概念、基本知识和基础理论， 固体废物处理与处置的基本原理、主要设备和典型工艺等，培养学生分析和解决日益严 重的固体废物污染问题的基本能力，结合课程实验和毕业设计等教学环节，为学生毕业 后从 固体废物处理与处置工程设计、技术管理等工作奠定必要的基础。 本课程自1977 年环境工程专业招生以来一直是省重点学科 环境工程专业的主干 专业课程，总学时40 学时 （授课30 学时，实验10 学时）。经过几代人的努力，总结多 年教学实践，进行教学改革、教材建设、教学条件建设以及师资队伍建设，逐渐形成了 一套适合我国人才需求特点的课程教学体系。 经过多年发展建设，课程形成了自身特色，主要体现在以下几个方面： （1）依据21 世纪环境人才需求特点，制定了合理的教学基本要求和教学基本内容， 形成了完善的教学体系，积极引进先进的教学手段，实现了多媒体教学。 （2 ）重视教材建设，有符合大纲要求的国家级高等教育教材。1993 年原课程组主 要成员芈振明教授主编的国家统编教材《固体废物处理与处置》由高教出版社出版，2003 年再版，是适用于大学环境 课程的首选教材，获1996 年第三届全国优秀教材二等奖， 并被台湾引作为大学教材。课程组主要成员郭斌在多年教学实践和科学研究的基础上编 写的《清洁生产工艺》一书于 2003 年出版，详细介绍了许多行业的固体废物清洁生产 实例，是国内部分高等院校学生的选用教材。 （3 ）注重提高教学质量，教学中注重实践环节和学生技能培养。结合教学内容、 课程特点、采用现代化教学手段，实践教学、实验教学灵活多样，成果丰硕。环境工程 专业2001～2005 届毕业生，有252 人考上研究生，分别被“南开大学”、“南京大学”“天 津大学”、“西安建筑工程大学”、“山东大学”等高校录取，在考研学生中凡参加“固体废 物处理与处置”课程考试的学生均取得优异成绩，另外，郭斌指导的硕士研究生今年考 取了上海同济大学的博士。本课程的优良教学效果在学生考研考博中得以论证。 （4 ）注重理论联系实际，采取“请进来走出去”的办学思路，与河北东方煤气热电 公司、 家庄钢铁有限公司、河北鼎新水泥厂、 家庄峡石沟垃圾填埋场和康土特堆肥 厂等签订了课程教学实习基地协议，并聘请多位实践技术人员为学生传授一线实践经 1 验，增强了学生的实践能力，丰富了教学内容。 （5 ）以教学促科研，科研促教学。通过承担国家科技攻关、省级科研课题促进了 教学发展，提高了教学水平。近四年先后发表教研、科研论文 28 篇，完成纵向科研课 题5 项，获省级优秀教学成果奖两项、河北省科技进步二等奖一项、三等奖一项。近三 年，投入大量资金用于改善实验教学条件，并通过各种途径，全面提高师资队伍质量。 多年来为河北省乃至全国提供了高素质人才，他们解决了或参与解决了许多固废引起的 环境问题，为环境 业做出了较大贡献。 二、自评方式 依据河北省教育厅冀教高（2003 ）16 号文关于进一步加强高等学校精品课程建设有 关精神， 北科技大学本着“以提高教学质量为中心，以强化素质教育、培养学生创新 精神、实践能力和深化教学内容、课程体系、教学方法及手段等方面的改革为重点”的 方针，遵循“以评促建、评建结合、重在建设”的原则，认真组织了本校课程的自评估和 申报工作。借本次评估申报，找出自身存在的问题，提出改进措施，将学校课程建设提 高到一个新水平。 由学校和课程所在学院组成的《固体废物处理与处置》课程自评 组在学校已完成 的课程评审工作的基础上，认真学习了省教育厅课程建设与评估 《通知》精神，研究了 课程建设与评估指标体系和标准。首先是按照课程建设与评估标准进行了材料的整理、 归 ，接着召开了教师和学生座谈会，对照建设和评估标准找问题，找差距，并制定了 整改措施。编写了自评报告上报学校，接受了学校领导和教授专家组对课程建设的复评， 依据复评意见，开展了进一步的建设评估整改工作。 通过自评，进一步理清了课程建设思路，也促进了教学条件和教学状态的