三年级语文：《花钟》教学设计5.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《花钟》教学设计5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等１４个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等１９个词语。　　２、能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。　　３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。　　【教学重点】　　在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。　　【教学媒体】　　１、生字词卡片。　　２、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。　　３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。　　【教学时间】　　两课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、创设情境，激趣导入　　１、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？　　２、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）　　３、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？　　二、逐段朗读，探究发现　　１、朗读、理解第一自然段。　　⑴　自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。　　⑵　朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）　　⑶　引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）　　⑷　感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。　　⑸　再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）　　２、顺势深入，探究解惑。　　⑴　默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。　　⑵　交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。　　⑶　用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。　　三、据理推测，合理想象　　１、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。　　２、全班交流。　　四、当堂作业　　１、学习生字，交流学法。　　⑴　出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。　　⑵　书写生字。　　２、填写句子，体会表达。　　　填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。　　五、课后延伸　　１、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。　　２、抄写词语表中列出的本课的新词。　　第二课时　　一、听写词语，巩固反馈　　１、学生听写词语。　　２、同桌互改。　　二、复习上节课学习内容　　１、出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。　　２、说说自己最喜欢哪一句的说法。　　３、交流搜集的各种花儿开放的时间。　　三、学习最后一段　　１、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。　　２、引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资