部编版二年级语文下册《4 中国美食 》 第10套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

4中国美食 教学目标(第一课时) 1.认识“菠、煎”等15个字；读准多音字“炸”；正确书写“烤、鸡”2个字。 2.了解中国的美食文化，能说出制作食物的烹饪方法。3.正确流利地朗读课文，激发对中国美食的热爱和赞美之情。 教学重点 1.识记生字，读准词语。 2.正确流利地朗读课文，激发对中国美食的热爱和赞美之情。 教学难点 会认15个生字，知道制作食物的烹饪方法。 教学过程 一．图片导入，激发兴趣 1.孩子们，今天我们初次见面，老师给大家带了份 礼物。你们想看吗?(想) 2.课件出示美食图片。 这些呀都是我们中国的美食，你们喜欢吃吗？（喜欢）想吃吗？（想）想吃这些美食呀，我们就要先把它们的名字 叫清楚。今天就让我们走进语文课本第四课《中国美食》。 3.板书课题.（1）书空课题。（2）齐读课题。 二．初读课文，随文识字 1.自由读课文。 现在请孩子们打开课本35面自由地读一读，看看书上都为我们介绍了哪些美食。 2.出示课文内容。（1）生齐读课文。 孩子们，读好了吗？（读好了）好，让我们一起读读这些美食的名字。 （2）生齐读。 （3）同学们读的可真好！不仅音读的准，声音也很响亮。 三．多种形式读准字音 1.从词语中抽出生字。（课件出示） 2.孩子们，我们在读这些字的读音时，哪些字的音特别需要我们注意呢？谁来给大家提醒一下。（1）翘舌音（2）后鼻音（3）前鼻音（4）多音字 3.轻声词 四.形式多样，记忆字形 1.课件出示去掉拼音的字。2.指名生领读。 3.看来呀，这些字的字音大家都会读了，那么我们怎么才能把它们的样子给记住呢？ 4.出示草字头的字（用偏旁，形声字） 5.孩子们，你们还能用这种方法给剩下的这些字也归归类吗？（火字旁、四点底） 6.分别出示火字旁、四点底的字。7.生读三组形声字。 8.那么剩下的这些字我们还可以用什么方法来记住它们呢？ （1）生活中识记。 （2）加一加、减一减、换一换。 五.走进文本，学习课文 1.为了让大家记得更牢，我们再来读读这些美食的名字吧。（课件出示课文）生读。 2.同学们，这些中国美食都是菜吗？（有菜，有主食）3.同学们，这些美食之所以这么美味，都是采用了不同读烹饪方法制作的。你们知道它们分别采用了什么烹饪方法吗？“凉拌菠菜”采用的是？…… 4.那么这些烹饪方法只能做出这些美食吗？5.生踊跃回答，畅所欲言。六．抓住要点，指导写字 1.孩子们，记住这些美食的名字了吗（记住了）那就让我们再来写一写吧！2.课件出示“烤、鸡”. 3.引导学生观察共性，提示要点。（1）说说字形特点。 （2）交流偏旁笔画发生了什么变化。（捺变点）4.师范写，生书空。5.学生练写，个别指导。6.作业展示，评价反馈。 七．拓展，感受当地的美食文化 1.同学们，生活中除了课文中为我们介绍的这些美食，我们阜阳当地也有很多好吃的美食，你们都知道吗？2.课件出示当地的美食图片。（配乐：舌尖上的中国） 八．布置作业，课后延伸 孩子们，这些美食是不是特别的美味呀？（是）今天，我们认识了这么多的美食，知道了那么多的烹饪方法，可见中国的美食文化真是博大精深呀！从南到北美食文化不同，烹饪方法也各不相同。那么，课下就让我们多多的去寻找、认识更多的美食吧。（下课） 九.板书设计 4中国美食烤鸡 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还