初中七年级心理健康完整学习教案.docx

七年级心理健康教学计划 本学期我承担七年级心理健康课的教学工作 ,为努力完成好本职 工作 ,围绕学校本学期工作计划 ,特制定如下工作计划 : 一、指导思想 以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导 ,加强对 全体学生的心理健康教育 ,培养适应社会主义现代化建设需要的德、 智、体、美、劳全面发展的 " 四有 "新人。针对在校中学生大多独生子 女或留守学生 ,缺乏独立生活能力 ,缺乏坚强意志品质 ,缺乏团结协作 精神 ,缺乏承受挫折能力的特点 ,通过开展心理健康教育。培养学生正 确认识自我 ,增强调控自我 ,承受挫折 ,适应环境的能力 ,具有健全的人 格和良好的个性心理品质。 二、主要任务 1. 培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质 ,具有自我调 控能力。 对少数有心理困惑或心理障碍的学生 ,给予有效心理辅导 ,尽快摆脱困扰 ,调节自我 ,增强自我发展能力。 对有严重心理疾病的学生 ,转送到有关部门进行治疗。三、学生基本情况分析 七年级学生刚从小学进入初中 ,还未能从小学的相对宽松的学习 生活中转换出来 ,压力不断的开始增多 ,来到新学校遇到新同学新老师 , 一切都是相对陌生的环境 ,适应成了最大的挑战。 怎么才能迅速的适 到初中的学 生活 , 程增多 ,作 量增大 ; 陌生的 境中 交新朋友 , 自己可以和同学 共同前行 ,不在孤 ; 未能 脱小学的 松的学 , 在如何养成 ,学 的重担 在他 心 ; 力增大的同 ,如何兼 他 的 休 等等共同形成了适 。 适 表 在学生身上的特点大致可以分 障 碍性 和 展性而 。前者在学校中一般 少 ,后者的主要表 适 不良或者不适 。七年 年 学生的心理 主要表 : 七年 入学适 不良 入初中 ,学 生活和小学 相比 有很大的不同 ,新 境新同学老 ,一切都是很陌生的 ,在承受着 力增大的同 ,人 相 从零开始 ,容易出 学情 ,不与人相 ,或者孤傲的情 。 期 的 他 的成 是非常不利的。 朦 的自我 萌芽 七年 段 ,有部分学生 展的 早些已 入青春期了 ,青春期的特征开始明 起来 ,幼稚的成人感突出 , 于我的思考开始出 ,"我是 "、" 我是怎么了 "开始在他 内心掀起波 ,困惑不已。 学 适 不良 生苦 学 好多 ,怎么学 ,方法好像 是不 路 ; 人怎么就成 那 么好 ,我 么差 ,有 力 ,出 自卑了 ;我 什么要学 , 么多 , 么 , 没有目 和 力了 ;怎么天天都有考 啊 , 无 无尽的考 什么 候 是个 , 考 ?? 些都是学 适 不良的表 ,学生 此苦 不 已。 和家 或老 的沟通不良而苦 家 怎么 么 叨 ,不断的碎碎念 , 不 的私自翻我的 西 , 我的空 ,我的秘密 ,什么 候能 我 ; 老 什么都看不到我的存 在啊?偏心 是 我有意 , 是我不行?? 不能恰当的控制休 ,自制力 弱 , 分沉溺于网 、游 。四、工作安排 、 真上好心理健康教育 根据学校的工作要求 , 合学生 ,安排好本学期教学内容。 学生的 情况 , 好每一次 、上好每一 。 在教学 程中 , 学生是主体 , 学生学好知 是老 的 。因此 ,在每 充分了解学生的 情况和心理需求 ,保 学生在学 保持的学 趣。 在教学中尊重学生的感受 ,有意 地以学生 主体 ,教 主 ,通 各种游 、 、 卷等教学形式 ,吸引学生的注意力 ,充分 学生的学 趣和学 极性 ,保 堂教学的有序 行和和 气氛 , 学生 在融洽的 生关系中、和 的教学气氛中学 心理健康知 ,促 自身心理的健康 展。 加 心理健康教育的 管理 ,校 挂 ,德育主任具体 施 ,建立以班主任和共青 、少先 干部及政治 教 主体 ,以兼 心理 教 骨干 ,全体教 共同参与心理健康教育工作体制。 加 学 和培 ,重点学 《关于加 中小学心理健康教育工作意 》和《中小学心理健康教育理 》、《中学生心理健康咨 》等心理知 。学 有关心理健康教育 料 , 一步提高 ,充 自我 , 掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等 ,在自己的工作实践中运用 心理知识及教育方法 ,不断丰富自己的教学策略 ,提高教育教学水平。 开展心理健康教育的教科研 ,研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期末开展一次专题研究。 设立心理咨询信箱 ,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。 开展学生心理调查 ,每学期二次问卷调查 ,掌握学生心理状况及动态。 每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。 加强与班主任的联系 ,把个别学生的心理信息及时反馈给班主任 ,与班主任一起辅导