三年级语文：女娲补天学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 女娲补天学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时 教学目标：　　1.能正确读写“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、冶炼”等词语，并有感情地朗读课文，　　2.了解女娲冒着生命危险补天的过程，学习抓关键词体会文意的方法，并尝试运用这种方法解读句子。　　3.学习课文第1自然段的写作方法，尝试片段描写。　　第二课时 教学目标：　　1. 积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇，体会神话故事的特点。　　2. 尝试复述故事，能清楚而有条理地讲述故事。　　教学过程：　　一、故事导入，激发兴趣　　1.聊神话，激兴趣：同学们，我们的祖曾对天地万物、日月星辰的来历有过很多很多的猜测，也创造了一个个精彩神奇的，充满着智慧的神话故事，（板书：神话故事）你喜欢看神话故事吗？ （生：喜欢）　　2.猜故事，明主题：你知道这些神话故事吗？看图猜一猜。　　结合《女娲造人》的故事，导入新课。　　3.读课题，说疑问：读了课题，你想知道什么？　　（生：女娲为什么补天？ 她怎么补天？ 结果如何？）　　二、自读课文，初知大意　　1.自由地读读课文，并出示自读建议。　　2.自读情况反馈：　　学字词：　　挣扎 围困 缺少 熄灭 冶炼　　轰隆隆 塌下 露出 熊熊燃烧　　（1）通过朗读，比较并发现两组词的特点：　　第一组词语都由意思相近的字构成；第二组词语都是文中描写灾难的词，也是女娲要补天的原因。（解决初读时提出的第一个问题）　　（2）知大意：读了课文，你读懂了什么？　　三、精读课文，体会感悟　　1.学习第一节：女娲补天的原因　　由词切入，读了第二组词语，感受到了大地上发生了灾难，从文中划出描写这场灾难的句子。　　天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火, 田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。　　（1）抓重点词，想象情景，你从哪里感受到“可怕”？　　　　（2）指导朗读，情感升华。　　（3）读中有悟，聚焦描写顺序——从上到下，由景及人。　　2.学习第二到四小节：女娲是怎么做的？　　（1）面对这场灾难，看到人们处于水深火热之中，女娲怎么想？怎么做？　　女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造好了船，好救出挣扎在洪水中的人们。　　（2）体会女娲难过、急切的心情，朗读练习　　（3）女娲怎样补天，默读课文，划出令你感动的句子。　　她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。　　①品读句子，说说哪些词语最让你感动。（几天几夜、又找啊找啊、终于）　　②想象一下，她会去哪些地方寻找呢？　　③学习通过抓关键词来体会女娲为寻找五彩石而付出的努力，经历的艰辛。　　带着理解，带着感受，有感情地朗读这段话。　　（4）我们继续交流,还有哪些句子让你感动　　五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。　　①哪些地方让你感动？　　②讲解“冶炼”，明确炼石的辛苦与不易，并圈出这段话中描写女娲动作的词。　　③抓住关键词进行，感受女娲炼石补天的艰辛。　　④动词填空，巩固女娲炼石补天的过程，体会文中用词的准确。　　四、拓展延伸，学以致用　　1.小练笔：补天成功后，大地上又会是一幅怎样的情景？（对照补天前大地上的情景，有顺序地进行描写）　　2.讨论交流，升华情感。　　五、小结：今天我们学习了《女娲补天》的神话故事，知道