公开课教学设计《各种各样的天气》.docx

各种各样的天气》教学设计 一、教材简析： 《各种各样的天气》是教科版《科学》二年级上册《我们的地球家园》单元 中的一课，本课的主要内容是：让学生知道阴、晴、雨、雪等天气现象，描述 天气变化对动植物和人类生活的影响 ；引导学生认识地球家园的天气，以及天 气变化给地球生命带来的影响；通过举例分析利弊，引导学生辩证地看待问题。 从教材安排的内容来看，主要包括两方面：一是认识、区分阴、晴、雨、雪等 不同的天气现象；二是说说不同的天气对地球家园的影响。认识不同事物之间 的联系。 二、教学目标： 科学概念目标 : 1. 知道并会区分几种常见的天气现象。 2. 会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 科学探究目标： 1. 能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、等天气现象的区别。 2. 用简易图符号记录天气情况，通过交流研讨，认识不同天气现象对动植物和 人类生活的影响。 科学态度目标： 1. 能对各种天气现象产生探究兴趣。 2. 乐于表达自己的观点，愿意倾听。 科学、技术、社会与环境目标： 能根据天气情况，合理安排学习和生活。 懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只 有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务 三、 教学内容分析（重、难点）： 教学重点：区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。 教学难点：要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 四、 学情分析： 天气与学生的生活息息相关，所以通过调查二年级学生的前概念发现本课 内容对学生没什么难度，学生基本都知道，如果在学生原有的基础上重复一遍 教学就没有什么意义，所以本次教学内容要在原有的基础上有所增量，使学生 通过学习活动有新的收获，从而指向本单元的大概念：地球是一个复杂的系统， 是人类生存的家园。 五、 教学媒体资源： 课件、学生记录表、举手牌 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 刚才同学们从教室走到多功能厅有没有看看今 天的天气呢？那谁能告诉大豕今天是什么天气？ 在我们地球家园上，每天的天气都一样吗？ 那在生活中，你还见过或知道哪些不同的天气 现象呢？ 看来我们地球家园的天气是在变化着的，各 学生交流，并说 说他们的理由。 并不一样 学生交流，教师 板贴 从让学生描 述当天的天 气引入本课 可以让学生 迅速聚焦本 课研究的对 象一一天气  种各样的。所以这节课我们就一起来学习《各种 各样的天气》。 二、区分不同的天气 1.今天我们这节课请来了科学博士，他会参与到 我们这节科学课中，并且他还给我们带来了小小 气象员的徽章，这节课表现好的同学，我就给他 带上这枚徽章，想不想得到呢？ 2.首先科学博士带来了一段天气视频，但他有个 小小的挑战任务：视频中介绍的天气现象，我们 学生观看视频 对于阴晴雨 雪的区分很 多学生主要 怎样来区分它们呢？ 是通过有没 3.我们科学博士通过一段视频给我们介绍了阴晴 学生小组交流讨 有太阳来判 雨雪四种天气现象。现在我们小组之间先互相讨 论下说说我们是根据什么的特点快速的区分这四 论 断的。这种 认识具有部 种天气现象。 分合理性但 是错误和漏 4.哪个同学愿意上来和大家分享下你们的想法。 学生上台汇报 洞也很明显 所以需要教 5.刚才我们通过视频与同学们的介绍对阴晴雨雪 师引导学生 进行了区分，晴天最主要的特征是什么？那是不 大太阳 从看太阳向 是只要有大太阳就是晴天呢？有没有不同想法 呢？ 看云里转 变。学生能 对“云量” 6.这是张老师照的一张天空的照片，我把天空中 学生回答 有所体会即 局部情况截取出来，大家看一下，有大太阳，我 口」，不需要 们应该判断为什么天气呢？ 深入探讨。 7、但这只是一部分我们来看看整片天空，那现 在你们判断是什么天气呢？ 多云 8、看来有大太阳并不一定是晴天，那么我们可 以根据什么来区分晴天、阴天、多云呢？ 根据云里的多少 三、画简单的天气示意图 画简图对低 1.刚才我们对天气现象进行了判断，同学们非常 厉害，我们再看看科学博士又给我们带来了怎样 年级学生来 说是比较好 的记录方法 的挑战：小朋友们，试着用最间单的符号画画不 同的天气现象吧！ 之一。本环 节画简易的 2.这是阴天，旁边的是张老师画的阴天简单的天 天气图示， 气符号，你能像老师这样用简单的天气符号画画 学生画天气图示 培养学生的 其他三种天气现象吗？现在开始 抽象思维能 力。  张老师也画了天气符号，你们想看看吗？ 展示学生画的3种天气符号。 四、天气变化对动植物和人类生活的影响 1、 阴晴雨雪啊，只是我们地球家园一部分的天 气现象，那这4种天气现象对我们人类有没有影 响呢？科学博士给我们带来了几张图，我们一起 看看。 2、 一大早这些小朋友去干什么呢？我们班的小 朋