《永久的悔》教案(语文版初二下)三.docxVIP

永久的悔 教学目标 ： 知识与能力： 1．学习把握本文真实自然的描写方式，感受本文淳朴语言中所含的复杂感情。 ．准确认读课文中疑难字词，并把握它们的意思。 情感态度价值观 ： 引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其明白得凝视自己的行为，珍爱亲情， 探寻与父母、长辈相处的最正确方式。 过程与方法 ： 本文的教学要紧从找出文章线索人手，然后围绕那个线索按照段落顺序逐步讲解， 所运用的方法要紧有咨询题法、讨论法、教师范读、演讲法等。 教学重点、难点： 重点 ： 1．学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。 ．对学生进行相关的情感教育。 难点： ．本文的线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析 文章对母亲的描写不多， 却感人至深， 其缘故何在 ?教学突破对学生情感的教育不能用讲教的方式，可通过演讲，引导学生自己明白体会。 教学预备： 查阅资料， 把握作者情形及作品背景。 学生预备预习课文，了解文章大意， 准确认读 课文中疑难字词，并把握它们的意思。 教学方法： 读、评、讲、议 教学安排： 一课时 教学过程 ： 一、 情境导入： 提咨询：我们学往常学过哪些与母亲有关的文章。〔学生回答〕。 〔课件出示〕孟郊 ?游子吟? . 然后演讲导入：母亲是天底下最伟大的，可能我们有不明白得的 时候，但最后我们都有会明白的。因此，从古到今，不管是谁，都对母亲永生难忘，因为我们 的生命是她给，我们的以后是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林 老先生，在 90 高龄写的一篇文章 ?永久的悔 ?〔板书课题〕 二、  简介作者： 看一看 ：〔课件出示季羡林生平及要紧经历〕  季羡林：北京大学教授、中国文化书院院务 委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。生于  1911 年， 山东清平〔今临清〕县人。  1956 年加入中国共产党。  1930 年考入北京清华大学西语系。  1934 年毕业后，在济南山东省立高中任教。 1935 年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷 根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。 1941 年获哲学博士学位。 1946 年回国，历 任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。 三、 自主学习 ： 读一读 ：学生自由朗读课文。理清生字词。 唾手可得〔 tu ò〕  俯拾皆是 (f  ǔ)  懵懵明白明白  (měng) 盈眶 (y íng)  寄人篱下 (l  í)  立锥之地 (zhu ī) 四、合作探究 想一想 ：摸索本文的题目是 ?永久的悔 ?，那么作者心中永久的悔到底是什么？ 明确：作者永久的悔是不该离开故乡 , 离开母亲。最深切，最真实、最难忘 议一议 ：〔 1〕作者具体围绕什么来写永久的悔？ 明确：白的、黄的、红的，这也是本文的线索 〔2〕文章以永久的悔为题，是表达对母亲的想念之情，什么缘故又以写吃的为主线 呢？ 明确：文中写吃的，是因为家中专门的穷困，而母亲确实是在如此的环境中生活一辈， 而我却过上好生活，受到了好的教育，长大后感受到母亲的至爱，却无法给母亲任何的交待。 心中有无限的悔意。 找一找 ：快速扫瞄课文，请找出文中你认为感人的语句，并讲讲理由。 〔 先小组内交流，然后班内交流〕 通过这一环节，教师作充分引导，使学生能够感受到母爱的无私与伟大，同时感悟到，一 枝一叶总关情，日常小事中蕴藏着无限的关爱。 五、情感体验 是啊，人一辈子在世多少后悔的事，我们的作者确实是有过子欲养而亲不待的遗憾，我们 想想自己的母亲，听听这首歌你有如何样的感受呢？播放动画歌曲 ?母亲 ? 六、拓展延伸： 讲一讲 ：学过这篇课文，听过如此感人的歌曲，假设你是作者，现在回到母亲的坟前，你最想 讲的是什么呢？〔提示：能够讲讲心中的内疚，或者是告诉后人如何珍爱现在的机会与长辈相 处等等。〕 七、板书设计： 永久的悔 季羡林 永久的悔——不该离开故乡，离开母亲 最深切、最难忘、最真实 线索：白的、黄的、红的 第 2 课《永久的悔》教案（语文版初二下） (3)doc 初中语文 (1)