人教版七年级生物上册111生物的特征导学案(无答案).docxVIP

七年级生物上册 第一节 生物的特征 导学案 设计 : 卢孟俊 审核 : 胡 滨 楚连芳 执教 : 使用时间： 2019 年 学习目标： 通过看“多彩的生物世界”视频，知道什么是生物学以及明白怎样学好生物学； 通过阅读 P2“科学方法” ，知道观察是一种科学探究的基本方法； 通过 PPT课件，促成学生能举例正确描述生物的基本特征。 学习重点 : 生物的基本特征 学习难点 : 观察比较生物的特征，并能够结合生活实际，举例论证说明。 学法指导： 本节课的教学，主要采用联系实际，引导学生举例说明，通过质疑，辨析，讨论，加深对生物特征的掌握，正确理解生物与非生物的区别。 教学过程 : 第一部分 学习探究 主问题 1. ①同学们喜欢生物 吗？ ② 生物与人类 的关系 表现在哪些方 面？ ③什么是生物学 ? ④我们怎样学好这门学科？有没有技巧和方法？ 探究过程： 第一步：自学探究———— 观看《多彩的生物世界》 。 自学要求 知道生活中常见的生物。完成①② 第二步：互学探究———— 默读《致同学们》，找出生物学的概念。 合作要求 小组探讨，初步了解生物学研究的对象。完成③ 第三步：展学探究———— 讨论学好生物学的方法。 展评要求 小组合作，统一观点，正确表达。完成④ 主问题 2. ①了解科学探究的基本方法是什么？ ②观察的方法有那些？ ③怎样的观察才算是科学的观察？ 探究过程： 第 1 页 第一步：自学探究———— 自学 P2 科学方法。 自学要求 认真默读，尝试解决上述问题。 第二步：互学探究———— 同学之间交流表达，力争比较全面掌握。 合作要求 完成主问题 2，小组内同学可以补充回答。 主问题 3. 生物有哪些主要的特征？ 探究过程： 第一步：自学探究———— 观看视频《生物的特征》，直观感知生物有哪些主要特征？是不是所有生物都具有这样的特征？你能结合自己生活的环境，进行举例说明吗？ 自学要求 认真观看视频，积极进行思考，并能形成自主学习的习惯。 第二步：互学探究———— 1、通过“观察与思考” ，以及视频《石头开花吗？》 ，小组内互学，结合自己的认知， 正确区分生物与非生物，完成 P3 讨论题。把结论写在课本 p3 相应位置上。2、ppt 展示一些生物生命活动的图片，各个小组内可以讨论，辨析，并小结，力图达 成共识，完成本部分学习。 ①小麦等植物是如何得到它们所需要的营养物质的？海豚等动物又是如何获取营养 呢？ ②鲸产生的水柱说明它正在进行哪种生理活动呢？ ③只有动物才进行呼吸吗？植物是否需要呼吸？ ④动物可以通过出汗、 排尿、呼吸等方式排出体内产生的废物， 对动物有什么意义？ 那植物是怎样排出废物的呢？ ⑤动物能对外界刺激作出反应，植物也可以吗？请举例说明。 ⑥种子萌发并渐渐长大，说明植物有什么特征 ?小鸟产卵，说明动物具有什么特征？ ⑦一窝狗在形态方面有很多相似的特征，说明生物具有什么特征？一个枝条上开的花 不是完全相同，说明了什么问题？ ⑧组成生物体的基本单位是什么？哪一种生物例外？ ⑨你知道什么是生物吗？怎样判断？ 第 2 页 合作要求 1 、小组互学时，要把相关结论填写在 p3 讨论题后，方便以后复习。2、图片展示，同学们要仔细观察，分析，比较，组内成员需达到积极辨析、讨论并汇总与小结。 第三步：展学探究———— 通过前面的学习，各个小组可以尝试总结生物的共有特征；通过视频《珊瑚是生物吗？》 ，积极思考，勇敢辨析问题。 展评要求 每个小组可以推荐一名学生回答，代表本组观点，其他组可以点评，质疑。 问题梳理 1 、p7 技能训练，通过观察找出相同点和不同点。 、总结出生物的共有特征。 、浅析如何学好生物学这门学科，并把所学知识应用到日常生活中，促成自己养成良好的生活习惯和健康的生活方式。 探究过程： 第一步：自学探究———— 对照 p7 三种动物图片，先独立观察，发现异同。 自学要求 对同一特征在不同生物个体表现要仔细比较。 第二步：互学探究———— 总结出生物的特征， 合作要求 组内成员采取提问，抢答等方式，记忆生物的特征。 第三步：展学探究———— 各小组成员可以表达适合自己的学习方法。 展评要求 争取认识到良好学习习惯养成的重要意义。 第二部分 达标检测 （一） 基础练习 1.下列物体中属于生物的是（ ） ①蝴蝶 ②珊瑚礁 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星 A.①②③ B.①③ C.②④ D.④ 2.下列不属于生命现象的一组是（ ） A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B. 稻浪滚滚、硕果累累 C.大汗淋漓、气喘吁吁 D. 雨后彩虹、风平浪静 3.下列不属于生物特征的是（ ） A.生物都能自由运动 B. 生物都能呼吸 第 3 页 C.生物都能生长和繁殖 D. 生物都能进行排出废物 4.下列生物的基本特征中，哪一项不是