人教版七年级上册地理教案第一章第四节地形图的判读.docxVIP

第四节 地形图的判读 教学目标 ： 1．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。 ．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 ．在地形图上识别五种主要的地形类型。 重点： 等高线地形图的地形判读 难点：比例尺大小的判断 教学准备 ： 南昌市地区地图、 中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图 课时安排 ： 2 课时 课时学习： 导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、 生活有着不同的影响。 那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？ 学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。 板书：地形图的判读 过渡：珠穆朗玛峰海拔 8844．43 米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过 4000 多米高，这是为什么？ （因为观测的基准面不同，测得的高度就不同） 导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为 500 米，甲点的高度 1500 米，以乙点为基准面则甲点高度只有 1000 米， 1500 米为甲点的绝对高度，也叫海拔； 1000 米为甲点与乙点之间的相对高度。 板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离 讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看 到。 板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔──乙地海拔 第 1 页 讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。 补充：我们如果用一个水平面去横截地形， 这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形， 就得到不同层次等高线， 再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。 补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来， 最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值， 这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。 看图：地图册第 11 页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。 提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？ 板书：坡度陡缓：等高线密集──坡度陡 等高线稀疏──坡度缓 过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。 提问：我们已经知道等高线和等深线， 那么由于地表的形态是各有不同， 有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。 多媒体演示：《不同的地形等高线表示图》 借助课件，并做一定的讲解。 板书： 不同地形的等高线表示： 山脊：等高线向低处凸出 山谷：等高线向高处凹入 鞍部：两个山顶之间的较低部分 陡崖：几条等高线重叠的地方 读课本第 27 页“分层设色地形图”，提问：比较一下这幅地图与我们所讲 的等高线地形图有什么不同？ 讲解：这幅地图有等高线， 但没有海拔高度的注记， 它是用不同颜色来反映 地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。 第 2 页 分层设色地形图立体感强， 可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起 伏状况。 看图：课本第 27 页“分层设色地形图”，讲解：陆地部分，海拔多少？用 什么颜色？表示什么地形？ 200m以下用绿色，表示平原 200～500 用浅绿色，表示盆地 500～1000 用浅黄色，表示丘陵 2019～3000 用深黄色，表示高原 3000～5000 用棕黄色，表示山地 练习活动三：前面我们学习了三类地形图（普通地图、等高线地形图、分层设色地形图）的判读，那么地图有哪些用途呢？ 板书：三、从地图上获取信息 提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？ （学生阅读课本或讨论得出结论） （人们外出旅游， 需要交通图； 要了解一个地区或者国家的地形及河流， 需要查找该国地形图。） 板书： 1．根据目的，选择地图 提问：下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。 （学生讨论回答） （1）我们班级准备到郊外的梅岭进行游玩活动，事先需要设计行动方案。 （到郊外的梅岭进行游玩活动需要当地地形图） （2）印度在 2019 年 12 月 13 日发生议会大厦受袭事件后， 印度和巴基斯坦的关系日趋紧张， 两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。 我想知道这两个国家在哪里？ （需要世界政区图） （3）我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。 （需要交通图） 练习： 阅读南昌市地图，回答下列问题： 第 3 页 （1）在地图上找到中山路，胜利路，八一起义纪念馆，八一大桥。 （各小组同学找出相互交流。） （2）从市内到昌北机场，要经过哪几条道路？ （同桌同学合作看图，说出几种乘车方案。） （3）在地图上标南昌火车站到南昌大学的最短路