学前班数学单数和双数教学设计.docx

辨认单数和双数 教学内容：辨认单数和双数 教学目标： 1、知识与能力：在活动中理解单数和双数的含义。 2、过程与方法：通过让幼儿结合实际生活中常见的事物来学习单数和双数的概念。 3、情感态度与价值观：培养幼儿的观察分析和动手操作能力。 教学重、难点：使幼儿能区分 10 以内的单数和双数。 教学方法：启式法，游戏、动手操作法。 教具准备：多媒体课件；数字卡片 (1 —10) 一套 教学过程： 一、引题 冬天来了，天气慢慢变冷了，天上下起了大雪，这时小朋友的小手肯定会很冷，那 我们要戴上什么保护小手呢？ 生：手套。（引出课题：单数和双数） 二、新课呈现 1、课件出示： 师：一双手套几只？生： 2 只； 师：两双手套几只？生： 4 只； 师： 3 双手套几只？生： 6 只； 师： 4 双手套几只？生： 8 只； 师： 5 双手套几只？生： 10 只。 让幼儿知道这种一双一双的数是双数。 （课件出示） 2、师小结：我们把这种一双一双的数取名为“双数” 板书：双数： 2 4 6 8 10 3、接下来请小朋友看看老师给你们带来了什么？ 生：袜子（课件出示） 师：几只？ 生：1 只 师：一双多 1 只是几只？生： 3 只； 师： 2 双多 1 只是几只？生： 5 只； 师： 3 双多 1 只是几只？生： 7 只； 师： 4 双多 1 只是几只？生： 9 只。 让幼儿明白一双一双地数多 1 只的数是单数。 4、师小结：我们把这种一双一双地数多余 1 个的数取名为“单数” 。 板书：单数：1 3 5 7 9 5、教师带读两遍。 三、巩固 6、分辨 / 双数 ： 件出示 6 糖的 片，先 生 出数量，然后猜猜是 数 是双数？ 可能有的同学 是 数，有的 是双数。 ：提示两个两个数不剩的是双数，多一个的数是 数。 生：双数 （ 有西瓜、小 、波 ??） 7、 生 合生活 ， 自己身上的部位有哪些是双数？哪些是 数？ 生：一双手、脚、眼、眉毛?? 四、游 （ 1—10）的卡片 生找出 数和双数。 8、 10 个学生到前面来，每个人只能拿一 ， 5 个女生找 数、 5 个男生找双数， 找到之后按照从小到大的 序排列。 五、 ： 今天小朋友 玩的开心 ？你 有什么收 ？ 理解数量守恒 教学内容：（ 6 以内）数的守恒活 目 能不受物品的 色、形状、大小以及空 排列形式、空 距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。 教学准 ：海洋背景 一 ；小 板共六个；茶杯、茶 共六套；玻璃杯 2 个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。 教学 程： 一、复 点数 6。 海洋里要 行音 舞会，与 小 来参加， 幼儿点数有多少条 。 二、学 数的守恒。 1、幼儿表演。 （1） 和她的小 表演第一个 作，排成一个漂亮的 形， 幼儿点数有几条 。 （2） 和她的小 第二个 形， 幼儿点数有几条 。 （3） 和她的小 第三个 形， 幼儿点数有几条 。 （4） 幼儿 得出 ，无 排成什么 的 形， 的数目不 。 2、茶杯配茶 。 （1）我 每个茶杯配一个茶 ，看看茶 不 。配好后 ： " 茶杯和茶 一 多 ？ " （2）将茶 成一排，茶杯收 或堆起， ： " 想一想茶杯和茶 一 多 ？ " 在 将茶杯一一放在茶 里。 （3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。 （4）总结 : 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。 3、将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠， 同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子 1/2 时问： " 这个杯中木珠与那个杯中木珠一样 多吗？ " 如不一样重新在做。 4、请幼儿做两种难度的操作单。 教学延伸： 1、用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。 2、室外游戏 -- 春风吹。 （1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。 （2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。 （ 3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说： " 我们组是 * 个人。 的组成和加减 教学目标： 1、 在游戏活动中归纳、总结、学习 6 的组成。 2、 在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、 发展动手能力及思维能力。 教学准备： 教具 : 田野背景图一张，虫子一条，刀笔一把， 记录纸一张，音乐磁带学具：虫子若干，刀笔人手一份，记录纸、记号笔若干，害虫卡片若干教学过程： 一、 创设情境，引起幼儿兴趣。 1、师 : “小蜻蜓，今天老师要带你们出去玩，好吗？那我们出发吧！ ” （音乐起，教师带领幼儿做小蜻蜓飞的动作。 ） 2、出示背景图 背景图（一） 师： “小蜻蜓，你们看到了什么呀？ ”（引导幼儿说出稻田