城关镇中心小学精细化管理2010.pdf

【精细化管理年材料 】 城关镇中心小学精细化管理实施方案 （2009—— 2010 学年） 城关镇中心小学精细化管理实施方案 （2009—— 2010 学年） 一、指导思想 为进一步提高我校管理的规范化和精细化水平， 不断提升学校管 理层次与教育质量，实现“健康教育，和谐校园”的总体目标，通过 开展‘精细化管理年活动’ ，全面提升学校综合管理水平，促进教育 教学质量有新的提高” ，特制订《城关镇中心小学精细化管理实施方 案》。 二、工作目标 天下大事必作于细，天下难事必成于易。校园无小事，事事皆育 人；教师无小节，处处皆楷模。尤其是我们学校，学生多，规模大， 实行精细化管理具有极强的现实意义。 我校精细化管理工作， 力求在 “精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将 管理目标具体化，责任明确化。做到人人都管理，处处有管理，事事 见管理。通过开展“精细化管理年活动” ，激发广大师生积极主动配 合学校管理， 支持学校工作， 关心学校发展， 变一人操心为大家操心， 实现“管理出效益、管理出质量” 。 三、具体内容 学校如何抓精细化管理， 校长在开学初的工作会议上提出了五个 方面的要求：一要继续强化学校综合管理，二要重视管理细节，三要 后勤管理精细化，四要师生工作精细化，五要校园文化建设精细化、 高品味。对照校长提出的五个要求，结合实际，我校力求在以下七个 方面着重抓好精细化管理。 1、校园管理 建设平安、 文明、和谐的校园。 优化校园环境， 使校园达到净化、 美化、人文化。环境布置富有文化气息，体现教育功能。加强校园文 化建设，办好文化宣传阵地，组织师生开展内容丰富、形式多样的校 园文化活动，营造积极向上、和谐健康的文化氛围，不断提高校园文 化品位。 2 、教师队伍的管理 教师是学校发展的根本， 对教师的管理是学校管理的关键。 我们 学校制定出“三级管理模式” ，采取多种措施让教师参与到学校日常 事务的管理中， 在参与过程中体验到自己的重要性， 从而激活教师自 主管理的意识和潜能。 “三级管理模式”包括“年级组（教研组）的管理” 、“处室的管 理”“校级的管理”三个层面。 年级组的管理是学校管理最基本的层面， 也是学校各项工作的落 脚点。各级主任和教研组长具体负责常规的事务性管理， 如本级教师 请短假、调课、代课、教师备课和听课情况及教案、听课记录、学习 笔记的检查， 同时全面承担学校各项工作的开展情况。 学校和各处室 的工作只安排到年级组（或教研组） ，具体由哪些人执行、如何执行， 上一级管理部门只进行指导和监督检查， 不直接向某一位教师或班级 安排，完全由年级组组长或教研组长向各处室具体负责。 处室是学校常规工作的督导层， 既是管理者也是被管理者， 即肩 负管理职责又肩负服务于年级组和教研组及全体师生的职责。 处室的 工作重在一个“管”字，负责指导、督导、评估年级组和教研组的工 作开展情况，确保常规工作正常进行。同时，向学校管理层负责，对 学校当前全面工作状况进行汇总上报， 对学校下一步的管理决策提出 合理的意见和建议。 校级管理层作为全校管理工作的决策者，重在一个“理”字，主 要是根据全面工作的开展情况进行反思提高、 做出科学决策， 对突出 的问题提出指导性意见或最终解决方案，