新课程改革背景下的中职德育教育-最新教育资料.docxVIP

新课程改革背景下的中职德育教育 教育教学的而全面改革使得人们在注重自身发展的同时提 高了对我国教育教学的关注度， 其中， 中职教育是我国教育中的 重要内容，旨在培养学生的就业技能，提高学生的应用型技能， 在新课程全面改革的深入实施下， 我国中职教育较以往取得明显 的进步， 但是在德育教育方面还是存在些许不足， 不利于中职教 育的全面发展， 本文就目前中职教育发展的现状以及如何推进中 职教育发展作分析， 希望对我国中职教育发展能起到一定积极作 用，能够促进我国教育教学的全面深入发展。 中职德育课程改革的特点 自改革开放以来， 我国根据实际情况的需要对中职学校德育 课程进行了相应的改革， 虽然在改革中取得了一定的成果， 但是 受到传统教育的影响， 中职德育教育的作用始终得不到发挥。 教 师只是简单的向学生灌输理论知识， 学生对德育课程的学习没有 一定的兴趣， 同时其德育课程教学已经脱离了实际的需要。 面对 这样的情况，在新时期的课程改革中，根据以往改革中的经验， 对中职德育教育实行彻底的改革， 表现出其创新性和职业性的特 点。 首先需要坚持与时俱进， 满足新时期德育教学的要求。 在中 职德育教育新课程改革中，要将社会主义核心价值体系应用其 中，使得中职德育教育课程的教学内容更加符合实际的发展情 况，突出中职德育教育的时代性特点， 满足新时期党和国家对中 职德育教育的高要求。 其次就是全面发展， 满足不同职业对德育 教育的新要求， 根据社会发展对人才的要求要对德育课程进行相 应的调整， 同时针对不同专业的特点， 设置符合学生需要的德育 教育课程，实现学生的全面发展。最后就是教学形式的创新，改 变传统的德育教育形式，提高中职德育教育的教学效果。 中职德育教育中存在的问题 中职学校教学理念的问题 随着社会经济的不断发展， 社会对于专业技工的需求量也在 不断的增多， 面对这样的情况， 很多学校在招生的时候往往以就 业率为前提来进行学校的宣传。 学生在进入学校以后， 也将此作 为学习的主要目标， 更多的是注重专业知识的学习， 以此来作为 未来就业的重要基础。 而对于学校来说， 他们也更加关注专业学 科的教学， 德育教育课程没有受到应有的重视。 也正是在这样的 教学理念的影响下， 学生的心理、 价值观等也因而受到了很大的 影响，很多学生因为德育教育问题在就业过程中也遇到了很大的 困难。 德育教育重视管理，忽视学生的个性发展 在很多学校里， 把德育教育的主要目标放在对学生的行为和 纪律教育上， 忽视了学生的自身发展和个性培养， 对德育的理解 不透彻。 其实，德育教育的真正目的是为了塑造学生良好的行为 和高尚的品格，以美好的情感和健康的身心投入到学习和生活 中，促进学生的全面发展。而现实并非如此，学校只注重对班级 和学生的管理， 只要学生犯错就会给予相应的惩罚， 使得学生变 得唯唯诺诺，没有活力，久而久之就成了学习的工具。学校的这 种做法使德育教育成为了管束学生行为的规则， 失去了德育的真 正作用，教师的教育使学生感到不满，因此，教师很难完成教学 任务。 新课程改革背景下中职德育教育的有效对策 3.1 学校要做好德育教育体系的建设工作 现阶段的德育教育改革工作中， 课程设置和教学方法都需要 进行相应的改革，将德育教育作为教学工作的重要内容。同时， 要采用多样化的方式来构建科学合理的中职德育教育体系， 从课 程设置的角度来说要加强学生的职业道德教育和法制教育， 以此 来提高学生的综合素养； 从教学方法的角度来说， 传统的教学方 法显然无法满足新课程改革教学的需要， 因而需要针对德育教育 改革的特点来创新教学方式， 提高德育教育的教学效果。 但是需 要注意的是， 不论是教师还是学生， 都需要意识到中职德育教育 的必要性和重要性。 结合中职学生的心理特征，强化心理健康教育力度 当前我国社会的发展呈现出多元化的趋势， 在这种环境下中 职学生极易受到不良因素的影响。 因此， 中职德育教育应重点挖 掘学生的心理问题，并予以耐心疏导。在德育教育中，心理健康 教育是一个核心要素， 培养具有良好的心理素质的高技能人才也 是中职德育教育的一大目标。 所以， 在开展中职德育教育工作过 程中，要结合中职学生的心理特征，强化心理健康教育力度。 结合中职学生的专业特征，强化职业道德教育 由于社会对专业人才的需求， 中职学校的大多数学生在毕业 后都会从事与自身专业相关的职业， 其要求学生既要拥有扎实的 职业技能知识， 又要拥有良好的职业道德情操， 在从业时要以职 业道德准则与基本道德要求为行为指导。 为此， 中职学校及其教 师要做到以下几点：首先，在课程设置方面，要加大力度进行学 生的法制教育与职业道德教育；其次，在教学方式上，要积极采 取实践性强的教学手段， 多采取各种方式