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树立人民视角,走向高远深刻; 农田中终日的忙碌,秋日里却换不回春日付出的成本;寒风中脚手架上的高危作业,却无法为孩子撑起一片小小的晴空;年头至年尾的奔波啊,何时才能换来一处安身休息的住所?看着这些人的卑微生活,高学历的才子们,你们如何能说出读书是为挣钱,挣钱是为了周游世界的“宏伟”目标?为此等目标而活的青年人又如何撑起社会的明天!
人生不是为了取得无数的证件,赚取大量的金钱;不是为了明日个人的小小私利与奢侈梦想。我们应当为了他人更好的生活而生活。
(吴董超《我们为何而活》) ; 【简评】 于灵动之致中见慧心,见仁善,见悲悯。因对下层民众的关注和强调青年人自身对时代、社会的承担而动人心怀。; 在这有缺憾有苦难的人间游走,事无全美,福无双至,我们其实都是那瘸腿的铁拐李啊,若不是互赠灵药,相互依持,又如何走得踏实、活得相濡以沫?
看到蹒跚的老人请多伸一双援手,遇见抖瑟的孩子请为他披上春衫。“问莲根,有丝多少,莲心知为谁苦?”人心己心,丝丝相触,旁人的痛和苦楚就会蔓延上我们柔软的心房。
如佛所言,我们都是在大化的岸边同饮一溪水的人。我也愿自己内心有甜泉甘醴,与你携手溪岸,且听风吟。 (肖紫薇《禅:以爱为名》); 【简评】 有对人世苦难的深刻悲悯,对下层民众的深切关注,对爱与善的张扬;情理形事交融,感人至深。; 一双温暖的手更是一种依靠。《中国时报》的记者张平宜第一次来到四川凉山的大营盘村时,孩子们便抓着她的手不肯放。他们依靠着她,向她诉说这个麻风病村的孤寂。张平宜也没有辜负这种依靠,她辞去百万年薪的工作,用十年时间为麻风村盖起了学校,让孩子们过上正常的生活,她向这个在迷雾中彷徨的村子伸出了温暖的手,为它提供依靠,引领它走向了明亮、开阔的世界。; ……
穿着黄衣的志愿者,默默无名的捐款人,街头的一把搀扶,公车的一次礼让……伸出温暖的手其实是如此简单。这份温暖虽小,却是一份传递的力量,一份足以点燃整个社会的力量。
是那手暖吗?是那人。是那人暖吗?是那心。??的温暖,是人的温暖,人的温暖,是心的温暖。
心的温暖,其实是爱的温暖啊!
(2012湖南高考优秀作文片断); 【简评】 用例详略结合,增大作品容量。文中人物和作者自身具有苍生情怀,表意层层推进,呼唤爱的传递,情韵饱满。; 作品要有人民性,写作要树立人民视角。
关注人民,关注普通民众的生存状况和精神状态,悲悯其苦难,感动其精神,这是我们青年人应有的情怀。发之于文,这便是我们作品中所体现的人民性。
《普通高中语文课程标准(实验)》要求高中语文课程要塑造学生“献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”,理所当然地涵纳了关注民众福祉的含意。; 屈原:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰
杜甫:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!
鲁迅:寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕
巴金:生命在于付出。我的心里怀有一个愿望,这是没有人知道的:我愿每个人都有住房,每张口都有饱饭,每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪,不再让任何人拉掉别人的一根头发。 ; “诗意地生活”(2007)
“……置身太近,有时反而感受不到实际存在的东西;要把握某一事物,有时需要跳出这一事物;人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的” (2008)
“踮起脚尖” (2009)
“早” (2010)
“谢谢大家,你们来了”(2011)
“伸出是温暖的服务,摊开是放飞的想象,
张大是创造的力量,捧起是收获的快乐……”(2012)
“小鸟奋力飞腾……”(2013);阅读下面的文字,根据要求作文。(2011年广东高考题)
大千世界,“原点”无所不在,“原点”可以是道路的起点,可以是长河的源头,可以是坐标的中心,可以是事物的根本……
请以“回到原点”为标题,联系生活体验与认识,写一篇文章,自定文体,不少于800字。; 回到原点,要回到生活中去寻找创作的源泉,而不是闭门造车。文学创作本就是来源于生活,然后才是高于生活,然而现在很多作家却离这个原点越来越远。有些作家以“作家团队”的形式,打着“名牌作家”的旗号,开个会讨论一下就可以出书,这样的闭门造车,只能产生无病呻吟之作。回望历史,那些有成就的作家在创作时却是紧紧把握住这个原点。; 列夫?托尔斯泰在他几部著作期间漫长的时间里,他总是深入到庄园里,与那里的农民们一起劳作、收获、编草鞋、编识字课本……他之所以被称为“耕作的诗人”,正是因为他没有远离文学创作要来源于生活这个原点,也才有了那些闪烁着人性光辉的文字。如今,
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