新开满鲜花的小路教学设计含有设计意图部编版二年级语文下册.docxVIP

部编版　三年级　语文　下册　教学设计（教案） 部编版二年级语文下册教学设计（教案） 第一单元 授　课 提　要 课　时 1 古诗二首 《村居》是清代诗人高鼎写的，全诗如一幅美丽的风俗画，有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。《咏柳》是唐代诗人贺知章写的，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。 2 2 找春天 几个天真活泼的孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。通过读课文，我们能体会到孩子们寻找春天的急切心情，感受到他们发现春天的欣喜。 2 3 开满鲜花的小路 长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一包花籽，结果鼹鼠先生把花籽漏在小路上了。第二年春天，小路开满了鲜花，给大家带来了美丽和快乐。 2 4 邓小平爷爷植树 这篇课文用朴实的语言，按事情发展的顺序记叙了在1987年的植树节邓小平爷爷植树的故事。通过学习课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。 2 交际：注意说话的语气 通过倾听和表达，让学生知道说话的时候应注意使用恰当的语气。 1 语文园地一 1.引导学生在游玩中识字。2.给词语或句子加上修饰语，使词语或句子更生动。3.写好半包围结构的字。4.背诵古诗《赋得古原草送别》。5.阅读《笋芽儿》，体会笋芽儿在成长过程中的快乐。 2 3　开满鲜花的小路 【教学目标】 1.认识“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，知道小路开满鲜花的原因。 3.理解长颈鹿大叔送给大家的“美好的礼物”，体会其美好的心灵。 【教学重点】 1.能正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，体会长颈鹿大叔美好的心灵。 【课前准备】 1.生字词卡片、图片。 2.课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“邮、递、裹”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，知道小路开满鲜花的原因。 【教学过程】 一、激情导入。 1.师：同学们，你们想知道开满鲜花的小路是怎样的情景吗?请欣赏。(课件) 2.欣赏后你有什么感受?谁来说一说? 3.多美的小路呀，谁能美美地读一读课题? 4.课题质疑。 　　你知道是谁让小路开满鲜花的吗?我们学了这篇童话《开满鲜花的小路》后，你就知道答案了。现在，让我们一起走进这篇美丽的童话吧! 二、初读课文，识字写字。 师：我们首先解决文中的“拦路虎”，课前，我让同学们预习了这些生字，看看你能认识几个。 (一)认识生字。 1.出示需要认识的生字。(课件) 2.小组展示读生字，看哪个小组读得既正确又流利。师随时纠正。 3.去掉拼音小帽，你还认识吗? 4.哪个小组开火车读?读对了，其他同学跟着读两遍。 5.你有什么好方法记住这些生字?给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等) 6.出示词语，积累朗读。(课件) 邮递　包裹　寄出　邮局　一堆 破了　漏掉　懊丧　刺猬　绚丽 花籽　礼物　五颜六色　花朵簇簇 美好的礼物 (二)写字。 师：需要认识的字都和我们见面了，那需要写的字你会写了吗?敢不敢接受老师的挑战? 1.出示课件：你认为哪些字难写? 2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。 3.重点引导学生观察“邮、叔、礼”：都是左右结构，要写得左右差不多宽。从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。“递、原”都是半包围结构的字，注意“辶”要写得舒展，托住上面的部分，这样才会美观大方。 4.师范写，学生观察。 5.学生练写，老师巡视指导。注意写字姿势：头正、肩平、足安。 6.评价、反馈、完善、提升。 7.给生字组词。 三、初读课文，整体感知。 师：生字、词语难不倒大家，课文读得怎样?我们开火车读，看哪列火车开得又快又稳。 1.学生读文，师生评价。 2.课文写的是一件什么事? 四、布置作业。 回家和爸爸妈妈分角色朗读课文。 【板书设计】 3　开满鲜花的小路 鲜　邮　递　员　原 叔　局　堆　礼 五颜六色　花朵簇簇　美好的礼物 第二课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.理解课文内容，体会长颈鹿大叔美好的心灵。 【教学过程】 一、初读课文，梳理课文内容。 1.文章主要写了一件什么事?看着提示，补充完整。 (1)文中有几个小动物?把他们请上来吧。主要写了谁? (2)他们干了什么?师生交流梳理课文内容。 　　长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一包花籽，结果鼹鼠先生把花籽漏在小路上了，第二年春天，小路开满了鲜花。 2.学习第6~10自然段。(课件) 师：开满鲜花的小路是一条怎样的小路?请同学们读第6~10自然段，把相关的段落和词语画下来，然后小组内交流，并说说你是怎样体会到的。 二、品读课文，体会情感。 1.师生交流：鼹