新古诗二首教学设计含有设计意图部编版二年级语文下册.docxVIP

部编版　三年级　语文　下册　教学设计（教案） 部编版二年级语文下册教学设计（教案） 第一单元 授　课 提　要 课　时 1 古诗二首 《村居》是清代诗人高鼎写的，全诗如一幅美丽的风俗画，有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。《咏柳》是唐代诗人贺知章写的，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。 2 2 找春天 几个天真活泼的孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。通过读课文，我们能体会到孩子们寻找春天的急切心情，感受到他们发现春天的欣喜。 2 3 开满鲜花的小路 长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一包花籽，结果鼹鼠先生把花籽漏在小路上了。第二年春天，小路开满了鲜花，给大家带来了美丽和快乐。 2 4 邓小平爷爷植树 这篇课文用朴实的语言，按事情发展的顺序记叙了在1987年的植树节邓小平爷爷植树的故事。通过学习课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，培养植树绿化和保护环境的意识。 2 交际：注意说话的语气 通过倾听和表达，让学生知道说话的时候应注意使用恰当的语气。 1 语文园地一 1.引导学生在游玩中识字。2.给词语或句子加上修饰语，使词语或句子更生动。3.写好半包围结构的字。4.背诵古诗《赋得古原草送别》。5.阅读《笋芽儿》，体会笋芽儿在成长过程中的快乐。 2 1古诗二首 【教学目标】 1.认识本课11个生字，会写8个生字。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，理解诗意。 4.联系生活，培养学生的观察能力和审美情趣。 【教学重点】 1.读准“莺、拂、堤”等生字。 2.朗读、背诵两首古诗。 【教学难点】 　　通过朗读，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 【教学准备】 1.课件。 2.生字卡片。 3.学生课前收集有关春天的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会读“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。 2.正确、流利地朗读《村居》，背诵《村居》。 3.想象诗中描绘的情景，感受春天的美丽与儿童放飞风筝的快乐。 【教学过程】 一、激趣导入，走进春天。 　　春天来了，大自然到处都是美丽的景象。瞧，春天多美呀! 1.欣赏春天的美景图片。(课件) 2.看到这么美的大自然，你的脑海中出现了哪些有关春天的四字词语呢? 3.古代的许多文人墨客将自己在春天里的所见所想用一首首脍炙人口的诗记录了下来。今天，老师带大家随着清代诗人高鼎，到一首古诗中去找一找小山村的春天。 板书课题：村居 二、初读古诗，认写生字。(课件) 1.请大家自由读古诗，读准字音。遇上不认识的字、不懂的词、难写的字等，做好记号。 2.你认识这些生字吗?谁来接受老师的挑战? 重点指导读“莺、堤”。 3.同学们真聪明，想一想：你会用什么方法记住这些字? 4.互相交流。 5.师指导记字方法。 熟字加熟字：村 碧 童 剪。 加偏旁：“寺”加“讠”组成“诗”等。 6.做游戏巩固识字。(课件) 　　谁要认识这些生字宝宝，这些风筝就会升起来。 7.小朋友读得好，但是想和生字宝宝成为朋友，不仅要认识它们，还要会写它们。 8.指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师如何运笔。教师重点强调“村”的写法，强调木字旁中的捺要变成点。(课件) 9.学生练写，老师巡视指导，注意纠正坐姿。 三、品悟古诗，感受春天。 1.让我们随着生字宝宝回到课文，再读读古诗吧! 2.读诗，不光读正确、流利，还要读出节奏，才会读得有滋有味。根据这个节奏，试着读一读。(课件) 　　读完这首诗，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你是从哪句中读出来的? 3.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 (1)师引：美丽的二月，草芽儿长出来了，杨柳绿了，鸟儿也叫起来了，这样的景色美吗?把你的感受读出来。 指名读第一、二句。(课件) 　　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼儿，体会早春二月的勃勃生机。 (2)播放画面：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽儿，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。看着这美丽的画面，再来读读好吗?(课件) 4.你还有什么发现，有什么感受?能说给大家听吗? 5.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 (1)这么美好的春光，你想做些什么呢?(指名说) (2)村子里的孩子在这美好的春光里都去做什么呢?你是从哪里读出来的? 板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(课件) (3)你能读好这首诗吗? 指名读、齐读。 6.设置情境谈话。 (1)你们那里有哪些美丽的景色?能给大家介绍一下吗?指名说。(课件) (2)在这美丽的春天里，你最喜欢去做什么?心情是怎样的?你能读读这首诗吗?(读出孩子的快乐、欢畅) 7.想不想加入他们放风筝的队伍?这样