道德与法治教案_八年级上册道德与法治我与社会.docxVIP

人教版八年级上册道德与法治第一课丰富的社会生活： 我与社会教学设计 　　 　1教学目标 　　 认识到自身发展与社会的关系 　　 2学情分析 　　 初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活 3重点难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 　　4教学过程 　　 活动1【讲授】我与社会 　　 师）：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题，我们来学习：我与社会（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，基他人做好补充）导学卡展示： 　　自主学习合作释疑 　　1、个人与社会的关系是什么？ 　　2、什么是社会化？ 　　（学生发言后，学生点评，师归纳总结） 　　（师）：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们进一步来深入分析、探究：我参与我快乐（把全班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任活动一：看教材第55页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么？讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关。 　　②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？ 　　③如果离开了社会，人会变成什么样子？ 　　（师）：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。 活动二：情景探究： 　　 20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。 　　这个故事说明了什么？ 　　（师）：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。 　活动三：欲辨欲明 　　让学生进行辨论： 　　①人是否可以离开社会而单独存在？②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？（师）：设计辨论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和交际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。 　点拨：如何实现社会化强调的是做法，而非内容，表述时应结合教材适当调整。 　　概括：（1）与人交往，建立良好的人际关系。 　 （2）关注社会，了解社会。 　　 （3）服务社会，奉献社会。